依靠数字监视的学校发现安全仍然需要人为
2025-04-09 10:00:00
文章讨论了爱达荷州学校在悲剧性射击事件后采取的多方面方法,以提高学生的安全和福祉。该策略将人类互动和支持系统与数字监控工具相结合,以尽早确定潜在的威胁。###方法的关键要素:1。**威胁评估团队:** - 学校根据综合学校威胁评估指南(CSTAG)模型实施威胁评估团队,该模型涉及一种系统的方法来评估和管理构成风险的学生。 - 这些团队由训练有素的工作人员组成,例如辅导员,管理人员和安全人员,他们可以评估潜在威胁而不会反应过度。2。**数字监控工具:** - 诸如树皮之类的数字监控工具用于扫描学生帐户以了解困扰或有关行为的迹象。 - 犹他州约旦学区的一个例子表明,如何通过团队标记和评估中学的枪支照片,并在没有不必要的升级的情况下进行了适当的回应。3。**社区参与:** - “爸爸值班”之类的计划引进家长志愿者来监视学生并在学校社区内建立联系。 - 像厄尼·查韦斯(Ernie Chavez)这样的志愿者都在走廊和教室里,与学生积极互动,并促进安全感和归属感。4。**学生支持网络:** - 希望小队,旨在促进联系并降低自杀风险的学生领导的团体,在校园中发挥积极作用。 - 这些小队确定了可能在情感或社交上挣扎的同龄人,并通过诸如fives和手工制作的卡片之类的简单手势提供支持。5。**政策更改:** - 实施手机禁令鼓励学生面对面更多地互相互动,而不是与设备隔离。###关键观点: - 虽然这些措施旨在提高安全性,但有关潜在缺点的持续辩论: - 使用数字监控工具时担心隐私。 - 威胁评估团队的运作方式以及他们是否充分代表所有学生,尤其是特殊需求或代表人数不足的社区的潜在偏见。### 结论:Rigby Middle这样的学校采用的方法强调了一项整体策略,将技术解决方案与人类互动相结合,为学生创造支持环境。尽管这些方法在早期识别风险方面表现出了希望,但持续评估对于确保所有学生群体的公平有效实施至关重要。