最近的一个星期四，当学生们进入绍姆堡高中的 Jeremy Harkins 代数 2 班时，他说黑板上的当天问题：学生在解决复合不等式时常犯哪些错误？
学生们迅速拿出电脑并输入问题，看看 ChatGPT 会说什么。
随后进行了讨论，哈金斯当天的课程开始了。
这是郊区教师如何将 ChatGPT 等生成人工智能程序集成到课堂中的一个例子。
郊区的各个学区，包括位于帕拉蒂尼的乡镇高中 211 学区，今年开始允许高中生在课堂上使用人工智能程序。
哈金说，他们会发现它的坏处。像 ChatGPT 这样的人工智能程序，承认它们可以用来作弊。但如果我们教他们如何正确使用它，就会有很多好处。
ChatGPT 于 2022 年首次出现，引发了人们对生成式 AI 程序会增加学生作弊行为的担忧。一些学区禁止学生使用此类程序，并利用时间研究和制定有关其在课堂上使用的政策。
例如，在 211 学区，Harkin 参加了为教师提供的人工智能专业发展课程。尽管这是他的学生第一年被允许在课堂上使用人工智能程序，但哈金去年使用它来帮助制定课程计划、分级工作表和评估。
自推出以来，生成式人工智能一直保持着领先地位。教育工作者的关注，无论是对作弊的担忧，还是关于人工智能如何在规划和评分方面充当教师助手的讨论，或者寻找使用人工智能改善学生学习的方法。
人工智能似乎确实是伊利诺伊州督察托尼·桑德斯 (Tony Sanders) 在与可汗学院 (Khan Academy) 创始人萨尔·汗 (Sal Khan) 的一次炉边谈话中表示，这是当今教育工作者谈论的最前沿的话题。
位于奥罗拉 (Aurora) 的印度草原区 204 也为在精心制定了该学区人工智能的政策和指导原则后，人工智能今年将进入高中课堂。
该声明可以在 204 学区的网站上找到，指出该学区认识到人工智能在各领域的变革力量。教育，学区致力于以合乎道德的方式使用它来增强而不是取代教师和学生之间的联系。
随着教师将生成式人工智能融入课程计划中，这促使他们重新评估作业，以确保它们增强了学生的学习体验，而不仅仅是可以输入作为提示回答答案的东西。
它迫使我们更深入地挖掘并思考如何创造真实的体验，学区 Nader Najjar 说204s 公平与创新助理总监。如果（作业）是可以插入并打印出来的东西，其目的是什么？
例如，教师可以让学生使用人工智能来写整篇论文，而不是让学生使用人工智能来写整篇论文。提供草稿反馈或帮助生成论文大纲或想法。
如果学生在解决代数中的复合不等式方面遇到困难，老师可以建议学生要求 ChatGPT 提供练习题或复习笔记以帮助掌握技能。
教师还可以使用人工智能来调整作业，以更好地满足学生的个人需求。
我们看到了很多为学生提供个性化学习的机会，211 区课程和教学助理总监约书亚·舒马赫 (Joshua Schumacher) 表示。
虽然人工智能程序可以教授很多东西，但教育工作者一致认为，它不会取代学生作业或课堂上的师生联系，而这才是关键个性化学习和评估。
教育工作者指出，还存在一些问题需要解决。例如，隐私问题和年龄限制使人工智能无法进入中小学课堂，尽管教师仍然可以使用它来帮助准备课程。
但是，教育工作者表示人工智能可能会继续存在，并且今天的学生将发现自己未来的工作将利用人工智能。学习如何使用它将使他们在未来几年受益。
舒马赫说，我们正在让学生为我们尚无法确定但可能会嵌入人工智能的未来做好准备。