加州学生希望从事人工智能职业。以下是大学如何满足这一需求

内森·林 (Nathan Lim) 是加州理工学院圣路易斯奥比斯波分校的学生，最近整个夏天都在研究一种人工智能工具，以帮助学生评估他们的高级项目想法对道德和社会正义的影响。

他是众多选择学习人工智能理论及其新兴应用、同时准备进入不断变化的劳动力市场的加州大学生之一。与此同时，全州的学院和大学正在努力扩大和开发人工智能课程和学位，以满足需求。 

怀着加强这些努力的希望，州长加文·纽瑟姆 (Gavin Newsom) 最近宣布与一家科技公司建立第一个全州范围内的合作伙伴关系，为加州公立高等教育机构带来人工智能课程、资源和机会。与领先的人工智能软件开发公司 Nvidia 的合作将首先将人工智能工具引入社区大学。根据州长的说法，未来希望为加州州立大学和加州大学系统增加合作伙伴关系新闻稿。一个 

纽瑟姆副通讯总监亚历克斯·斯塔克（Alex Stack）表示，随着学院和大学正在开发人工智能项目，这些合作伙伴关系将使学生更多地接触科技公司使用的技术，同时教学生如何使用这些技术。

Lim 是一名学习音乐和计算机科学的大三学生，拥有专注于人工智能。他看到了人工智能在学习如何演奏乐器和让音乐更容易理解方面的潜力。 

“如果有人工智能私人老师来回答问题并提供游戏反馈会怎么样？”Lim 说。“这可以让更多无力支付每小时 50 至 100 美元私人课程费用的人也能享受到这一服务。”

Lim 在中学老师和 YouTube 教程的帮助下学习了小提琴、吉他和钢琴。他说他的家庭负担不起私人课程，所以他大多是自学成才。虽然互联网帮助他成长为一名音乐家，但他认为人工智能将推动社会的下一次技术革命。

“感觉就像，显然我不是在参与它，而是在参与互联网的创建，”林说。– 人们会说，“哦，我不想使用它。” 现在，如果你不使用它，我的意思是，你在做什么？所以我觉得人工智能将会达到这样的程度（如果还没有的话）。

在 Lim 本季度的数据科学课程中，他用来完成家庭作业的程序 Google Colab 嵌入了人工智能，如果提示正确，该程序将为他生成所需的代码。 

“学习的重点不是我们能记住和记住什么，而是提出正确的问题，因为这就是人工智能，”Lim 说。 

Lim 的父亲也在大学学习计算机科学，并鼓励 Lim 从小就探索编码。Lim 的职业道路以 AI 为重点，快速发展。 

“有人问我为什么要专攻计算机科学领域的人工智能，”Lim 说。“我告诉他，“我觉得如果我不这样做，那么我的工作就会被这样做的人取代。”

人工智能职业发展之路

加州的许多学院和大学都在竞相培养学生为高薪人工智能工程工作做好准备，尽管通往这些职业的道路通常需要硕士或博士学位。社区学院和大学正在努力为学生攻读更高级的学位奠定基础，同时也在寻找让学生在本科阶段参与人工智能的方法。

在接下来的十年中，计算机和数学工作，包括人工智能，预计增长 12.9%，根据美国劳工统计局的一份报告，该行业的速度在所有行业中排名第二。在 Meta 和 Google 等科技公司，人工智能相关职位的帖子列出了六位数的薪水，其中许多人的年薪超过 20 万美元。 

“计算机和数学职业的增长预计将源于对升级计算机服务的需求、人工智能 (AI) 解决方案的持续开发以及可供分析的数据量的增加，”劳工报告指出。

安吉尔·富恩特斯 (Angel Fuentes) 是圣何塞长青谷学院 (Evergreen Valley College) 的商业和劳动力发展院长，他正在推动社区大学培养人工智能素养，以便跨学科的学生了解人工智能的基本术语、用途和道德规范，即使他们并不了解人工智能的基本术语、用途和道德规范。t 追求技术职业。他说人工智能素养很重要，因为人工智能正在开始影响从医学到人文学科再到商业的各个领域。 

富恩特斯还表示，他开始看到更多“蓝领人工智能”机会的出现，即与人工智能一起工作的工作，但不一定会随之发展或创新，而这通常不会”不需要硕士学位。一个例子是提示工程师，该人负责编写公司用于从 ChatGPT 等 AI 平台获取响应的输入。例如，及时的工程师可以使用人工智能来帮助创建演示文稿或简化公司的内部流程。

富恩特斯说，部分是为了让学生为那些更容易获得的人工智能工作做好准备，加州八所社区大学现在拥有人工智能学位或证书，更多的学位或证书正在开发中。这些课程侧重于计算机编程和创业等技能。 

“世界变化如此之快，我们希望我们的学生做好准备，”富恩特斯说。

加州与 Nvidia 的合作旨在为社区学院学生、教育工作者和工人创建人工智能程序、软件和专用人工智能空间。

Nvidia 战略计划负责人路易斯·斯图尔特 (Louis Stewart) 表示，合作伙伴关系最初将持续三年，让学生能够“启用人工智能”。斯图尔特强调了“重新培训和提高技能”工人的重要性，包括通过向那些返回学校转行的人传授人工智能知识。

斯图尔特表示，国家并未向英伟达支付费用，该公司正在承担向学生和教师教授人工智能的费用。

“社区大学是一个很好的起点，因为这是将工具和资源带入课堂的好方法，而这些课堂可能很难获得，”州长办公室的斯塔克说。

虽然只有五分之一的社区学院学生转学对于一所四年制大学，官员们希望装备和激励学生在社区大学毕业后继续进行人工智能研究，或进入劳动力市场担任与人工智能相关的职位。

对于社区大学系统中的一些管理人员和教师来说，关键点是确保学生了解人工智能的道德和不道德用途，以及术语和现实世界的应用。 

人工智能融入教育的一些努力出了问题。一家科技初创公司的波动导致洛杉矶联合大学搁置了一款人工智能工具，而圣地亚哥联合大学的学校董事会成员对他们在一份更广泛的合同中批准的人工智能技术一无所知。在这两个地区，如果没有围绕人工智能建立明确的沟通和期望，就会出现问题。专家警告说，决策者必须审查人工智能解决方案，并在教育中实施人工智能时深思熟虑。

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推动人工智能素养背后的理念是，“人工智能将继续存在”，各个行业，而不仅仅是科技行业，“都应该接受它”，长青谷学院 (Evergreen Valley College) 教师培训教授纳斯林·拉希姆 (Nasreen Rahim) 表示。关于如何最好地利用技术。 

“你不能只是对人工智能关闭你的思想，并让这成为你的心态，”拉希姆说。“这就是要有开放的心态。”

加州社区学院系统有一套新的人工智能学术诚信指南，其目的是确保学生在什么被认为是负责任地使用人工智能以及什么不是方面“有明确的期望”。

圣克拉拉县山麓学院生物医学工程专业的学生布莱恩·萨瓦亚 (Brian Sawaya) 找到了一个社区大学级别的同龄人网络，这些人像他一样致力于探索包括人工智能在内的技术领域。

“社区学院的学生是你会遇到的最有动力、最雄心勃勃的人，”萨瓦亚说。“由于社区学院学生在获得机会方面所占比例不足，而且公司正在努力实现员工队伍多元化，因此为社区学院学生提供机会非常重要。”

萨瓦亚是他所在大学的机器人团队的主席，他说他使用人工智能来帮助他的俱乐部的机器人更好地检测物体并避开障碍物。萨瓦亚表示，他很高兴明年转学到一所四年制大学，继续在包括假肢在内的可穿戴技术领域学习。 

四年制大学如何增加人工智能课程

正如纽瑟姆指出的那样，加州大学和加州州立大学系统未来也将受益于人工智能行业合作伙伴关系。 

加州州立大学董事会于 9 月宣布，大学系统正在寻求 700 万美元在其 2025-26 年度预算请求中，为学生和教师的人工智能基础设施提供资金。 

加州州立大学系统内的四所大学人工智能程序：加州州立大学东湾分校、旧金山州立大学、圣何塞州立大学和加州理工大学圣路易斯奥比斯波分校。这科罗拉多州立大学生成式人工智能委员会今年秋天首次召开，是为了响应一些科罗拉多州立大学校园对开发人工智能程序和管理人工智能使用的全系统指导的需求。

在加州理工大学圣路易斯奥比斯波分校，计算机科学和人工智能俱乐部的学生每周日下午在一个大型报告厅聚会。最近的一个周日，80 名学生（其中大部分是计算机科学新生）坐在两台投影仪前，向俱乐部领导学习人工智能基础知识。

“作为今年的总统，我正在努力倡导一个地方，让那些对人工智能了解更多的人来教导那些了解较少但非常感兴趣的人，”加州大学计算机科学专业大四学生利奥·霍维茨（Leo Horwitz）说保利。 

该俱乐部举办研讨会，向学生教授人工智能基础知识，并致力于原创人工智能应用项目——例如，一个将研究和生成代码，另一个将自动化和裁判红灯、绿灯游戏。霍维茨说，该俱乐部与当地公司合作筹集资金，并从赞助俱乐部的学生政府那里获得资金。 

霍维茨对加州理工学院未来与领先人工智能开发商合作的可能性感到兴奋。 

“与行业内的公司直接合作是富有成效的，因为学术界很容易落后，”霍维茨说。– 无论[合作伙伴关系]是什么，我们都会与他们互动。这是我们强迫自己深入了解尖端技术的一种方式。”

霍维茨的教授弗朗兹·库费斯（Franz Kurfess）在他的课程中为学生提供了与公司合作的机会。他还领导了加州州立大学理工学院大三学生 Lim 正在开展的项目，该项目旨在利用人工智能评估学生的高级项目。 

“与外部公司合作对于学生来说是一个绝佳的机会，可以在他们以后的职业生涯中可能经历的环境中了解人工智能的实际应用，”Kurfess 说。“这也让他们接触到专业的工作实践，在这种实践中，他们可能无法摆脱自己为课堂作业所做的事情，因为他们的工作需要依赖其他人。”

在与该新闻机构的另一项合作中，加州理工大学圣路易斯奥比斯波分校的教职员工和学生最近与 CalMatters 合作建立了数字民主– 一个人工智能驱动的网站，跟踪立法者、立法、竞选捐款以及国会听证会和会议。

在整个加州大学系统中，领导者正在努力将人工智能跨学科结合起来，同时平衡该技术的潜在缺陷。UC主席工作组选择了一系列“负责任的人工智能原则”，其中包括人工智能使用、安全和隐私的透明度。

对于加州大学洛杉矶分校首席数据和人工智能官 Chris Mattmann 来说，生成式人工智能领域的持续发展意味着“创新和实验”至关重要，但要在“创新和实验”的指导下做到这一点负责任和道德原则。——马特曼今年早些时候开始在加州大学洛杉矶分校任职，他的角色是加州大学的第一个此类职位。 

马特曼致力于监督整个加州大学洛杉矶分校的人工智能战略，包括教师、学生、工作人员和研究人员如何使用该技术。他强调了跨学科发展人工智能素养的重要性。加州大学洛杉矶分校最近成为加州第一所提供 ChatGPT 企业帐户的学院，允许有限数量的学生团体和教师通过大学使用该技术。

“（我们的目标）是希望揭开人工智能的神秘面纱，让人们真正了解即将发生什么、这里有什么、机遇以及真正受到道德指导的必要性，”马特曼说。

除了加州的公立高等教育系统之外，私立大学也在努力为学生创造人工智能机会。南加州大学计算机科学系主任 Nenad Medvidovi 表示，虽然斯坦福大学等一些私立大学增加了人工智能专业或辅修专业，但南加州大学正在开发一个新的人工智能专业，以满足对人工智能教学的巨大需求。 

梅德维多维表示，一些学生是出于对人工智能如何运作的学术好奇心，而另一些学生则是为了确保自己毕业后能找到工作。 

“我见过许多技术浪潮的出现和成熟，”梅维多维说。“在人工智能、机器学习和大型语言模型方面，没有什么能与我们现在所看到的相媲美。”

黛利拉·布鲁默 (Delilah Brumer) 和杰里米·加尔萨 (Jeremy Garza) 是大学新闻网络 (College Journalism Network) 的研究员，该网络是 CalMatters 与来自加州各地的学生记者之间的合作项目。CalMatters 高等教育覆盖范围由大学未来基金会提供资助。