利用人工智能进行指导和课程计划的教师感觉更有效
作者：Samantha Keppler and Clare Snyder
（照片来源：Adobe Stock）
教师可以通过多种方式使用生成式人工智能。他们可以用它来制定课程计划和测验。或者，教师可以依靠生成式人工智能工具（例如 ChatGPT）来了解如何更有效地教授概念。
在我们的新研究，只有做这两件事的老师报告说他们感觉自己做得更多了。他们还告诉我们，使用人工智能，他们的教学更加有效。
在 2023-2024 学年中，我们跟踪了美国各地 K-12 学校的 24 名教师，他们是否以及如何在工作中使用生成式人工智能。我们在 2023 年秋季为他们提供了关于生成人工智能的标准培训课程。然后我们在这一年中进行了多次观察、采访和调查。
我们发现，当教师向生成式人工智能寻求建议时，他们会感到生产力更高、效率更高。标准教学方法国家标准对一名学生或一个学年有效的方法，在另一学年可能效果不佳。教师可能会陷入困境，需要尝试不同的方法。事实证明，生成式人工智能可以成为这些替代方法的想法来源。
虽然很多关注生产力效益关于生成式人工智能如何帮助教师更快地进行测验或活动，我们的研究指出了一些不同的东西。当学生学习时，教师会感到更加高效和高效，而生成式人工智能似乎可以帮助一些教师获得有关如何促进学生学习的新想法。
为什么这很重要
K-12教学需要创造力，特别是在涉及课程计划或如何将技术融入课堂等任务时。然而，教师们面临着快速工作的压力，因为他们有太多的事情要做，比如准备教材、会见家长以及给学生批作业。教师队伍每天没有足够的时间完成他们需要做的所有工作。
我们知道，这样的压力常常使创造力变得困难。这会让老师感到陷入困境。有些人，特别是人工智能专家，将生成式人工智能视为一种这个问题的解决方案;生成式人工智能随时待命，工作速度快，而且永不疲倦。
然而，这种观点假设教师知道如何有效地使用生成式人工智能来获得他们正在寻求的解决方案。我们的研究表明，对于许多教师来说，从技术中获得满意的输出（并对其进行修改以满足他们的需求）所需的时间并不比在他们的计算机上从头开始创建材料所需的时间短。自己的。这就是为什么使用生成式人工智能来创建材料不足以完成更多工作。
通过了解教师如何有效地利用生成式人工智能提供建议，学校可以就如何为教师投资人工智能以及如何支持教师使用这些新工具做出更明智的决定。此外，这还反馈给创建人工智能工具的科学家，他们可以就如何设计这些系统做出更好的决策。
仍然未知的事情
许多教师面临障碍这使他们无法看到 ChatGPT 等生成式 AI 工具的好处。这些好处包括能够更快地制造更好的材料。然而，我们采访的老师都是该技术的新用户。更熟悉促进生成人工智能的方法的教师（我们称他们为“高级用户”）可能有其他我们没有看到的与技术交互的方式。我们还不知道为什么有些教师从新用户转变为熟练用户，而另一些教师则不然。
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