BVSD、SVVSD 希望帮助教师使用人工智能，同时保护学生数据

博尔德谷和圣弗兰谷学区正在努力帮助教师利用人工智能的力量，同时保证学生数据的安全并教导学生如何合乎道德地使用新兴技术。

当 Open AI 于 2022 年 11 月推出 ChatGPT 时，两个地区都没有决定阻止这种迅速爆发的新型生成式 AI 技术。

“Chat GPT，这是一个转折点，”St. Vrain Valley 学习系统策略师 Jason Kelsall 说。“我们开始在领导层进行大量对话，探讨人工智能的潜力。”

在这两个学区，对话都围绕数据隐私展开，帮助学生学习如何合乎道德地使用人工智能，以及教师如何利用该技术来处理更平凡、耗时的任务。

“永远没有足够的时间来计划”，博尔德谷校长 Rob Anderson 在 6 月份关于人工智能的学校董事会工作会议上说道。“永远没有足够的时间来评估。”如果有人成为这个工具的高级用户，他们就会有时间再投资于我们的学生。”

在圣弗赖恩谷，学区今年秋季为教师学习提供两种选择。第一个是一系列面对面的人工智能弹出会议，而第二个是虚拟人工智能探索课程，以便他们可以按照自己的节奏学习。

该学区在上学年首次尝试了人工智能弹出式形式，由专业发展和技术人员设计和主持会议。本学年，学校领导和教师负责。

“看到我们的领导者和学校真正开始解决这个问题，真是太酷了，”凯尔萨尔说。– 他们可以与其他教育工作者合作。我们希望为教师创造时间来探索如何使用这些工具来使他们已经做得更好。”

第一届会议于 9 月在 Silver Creek 高中举行，首先由 Silver Creek 学生进行小组讨论。他们讨论了人工智能的好处和风险，指出了潜在的改进，例如更早筛查癌症、更快地调试代码或帮助为学校作业产生想法。

“人工智能是一种工具，就像互联网是一种工具一样，”Silver Creek 高级人员 Kaylee Couthamel 说道。“人类的创造力确实很难被取代。”

随后，教师们主持了会议，主题包括使用人工智能提高设计技能、将人工智能融入特殊教育实践以及利用人工智能简化任务。

阿尔托纳中学六年级语言艺术老师克利夫兰·史密斯 (Cleveland Smith) 在银溪高年级学生莉齐·霍顿 (Lizzie Horton) 的帮助下主持了一次会议。

Horton 是该学区 YES 大使项目的学生主席，她谈到了人工智能如何帮助她和其他患有阅读障碍的学生。这些大使是患有阅读障碍的初中和高中志愿者，他们谈论他们的学习差异、自我倡导和辅助技术。

Horton 谈到了 ChatGPT 和类似的人工智能技术如何为患有阅读障碍的学生提供帮助，但她表示，她的许多老师现在都要求作业必须是手写的，以防止学生使用它——这一要求可能会让许多阅读困难的学生更难上学。学生。

史密斯鼓励教师“开始围绕人工智能进行更好的对话。”

“我听到了很多由恐惧驱动的信息，”他说。“如果我们作为教育工作者的工作是让年轻人为未来做好准备，那么让他们把所有作业写在纸上，因为我们担心这并不是答案。”

史密斯说，他的两名六年级学生的写作作业去年被标记为是使用人工智能生成的。他说，一名学生正在使用 Grammarly 检查错误，并点击某些内容来提高自己的写作质量，无意作弊。另一位承认有目的地使用人工智能，让克利夫兰有机会与他谈论这个选择以及他为何做出这样的选择。

史密斯表示，除了与学生就道德使用问题进行对话外，他还在课堂上使用人工智能来帮助学生成长为作家。

他要求学生在一个名为 Writeable 的平台上写一篇文章，同学和老师可以在这个平台上提供反馈。他首先为学生的初稿关闭人工智能语法辅助，然后在学生回去修改作业时将其打开。学生将看到拼写错误的单词以及语气和语音问题，使他们能够计算自己的错误并制定目标以在未来的作业中减少错误。

“我们正在将学生思考自己学习的能力与人工智能结合起来，”史密斯说。“这就是人工智能让我们变得更聪明还是更愚蠢的区别。”

雷切尔·奥尔蒂斯 (Rachel Ortiz) 是该校自闭症学生中心项目的两名教师之一，她正在使用人工智能来减少工作量并解决课堂挑战。

“我越深入地研究它并尝试使用人工智能选项，它肯定会帮助我应对课堂上的情况，”她说。

奥尔蒂斯说，人工智能帮助她降低了课堂材料的阅读水平，以便她的学生在普通教育课堂上可以访问这些材料。她还利用它为课间休息时苦苦挣扎的学生创造了一个“社交故事”，并为学生的高兴趣领域（也与州标准相关）提出了想法。

她补充说，诀窍是在人工智能提示中尽可能具体，而不包含有关学生的任何个人数据。

“如果你只是向它提出简单的请求，你可能不会得到好的答案，”奥尔蒂斯说。– 但它会询问您是否想要更改某些内容。您可以通过此界面反馈这些想法。这就像有一个共鸣板却无人在场。”

在博尔德谷，该学区首先成立了一个人工智能咨询委员会，并于 2023 年秋季为教育工作者举办了每月一次的人工智能学习研讨会。

该委员会致力于确定一个系统，使教师能够从技术中受益，同时保护学生数据。该组织决定与 Magic Sc​​hool AI 平台签订合同，允许教师使用该平台，同时在“围墙花园”内保护 Boulder Valley 的数据。

“这是一次发现我们真正需要什么的真正旅程，”博尔德谷学术服务总监林恩·格什曼 (Lynn Gershman) 说。

教师研讨会涵盖的主题包括人工智能如何工作、如何编写提示、如何在教育中使用人工智能来节省时间以及如何使用 Magic Sc​​hool 平台。在不到一年的时间里，博尔德谷的老师们已经使用该平台制作了 50,000 个内容。

“我们的老师非常兴奋，并且疯狂地使用 Magic Sc​​hool，”格什曼说。– 我在教育技术领域工作了很长时间。我从未见过如此多的人采用这样的工具。”

例如，教师可以使用该平台为特殊教育学生生成个性化教育计划（IEP）文件的常见元素。然后，教师为学生制定个性化的学习目标。教师也可以与学生一起使用该平台，但仅适用于有教师指南的学生。

“老师们掌控一切，”格什曼说。– 他们向学生展示它是如何运作的。学生加入带有工具的房间，教师可以看到正在生成的内容。教师们正在将这种道德使用融入到他们的课程中。”

她补充说，她看到老师们以“非常有趣和富有创意的方式使用人工智能”。作为一个例子，她指出一位小学艺术老师使用人工智能工具与学生一起对他们创建的面具进行数字动画处理，从而他们可以分享有关不同口罩类型的信息。

本学年的计划包括为教师开设一个在线论坛，以便他们可以分享人工智能课程和想法。

Fairview High 语言艺术老师凯蒂·迈尔斯 (Katie Miles) 表示，她发现人工智能作为学生的工具比作为教学任务的节省时间更有用，因为她经常需要修改或纠正人工智能生成的内容。她与学生一起使用它的一种方式是生成书籍推荐，学生要求人工智能根据他们喜欢的电视节目、电影和歌曲推荐书籍。

“作为一名语言艺术老师，我的目标一直是帮助学生阅读和书写周围的世界，”她说。– 无论我们喜欢与否，人工智能就是我们周围的世界。因此，我有兴趣与学生一起学习如何利用人工智能作为工具来帮助我们实现这一目标。”

迈尔斯表示，她通过要求学生写下他们关心的主题和自己的经历，解决了学生使用人工智能撰写论文的潜力。

“今年，我还没有看到很多学生在有机会分享自己的声音时转向人工智能，”她说。

迈尔斯补充说，该学区帮助教师探索人工智能世界的最佳方式是支持他们创造引人入胜的学习体验，从而培养创造性和批判性思维。

“我们需要更多的自由来帮助学生学会跳出框框思考，”她说。– 我们需要更多探究驱动、自主、基于项目的学习，以增强年轻人跨学科传授技能和创造性地解决问题的能力。这类思考者能够理解何时以及如何使用人工智能来推进自己的想法，而不是将其用作为他们思考的拐杖。”

订阅我们的 Economy Now 时事通讯，获取更多商业新闻。