9 月 23 日，在首尔江南区 COEX 会展中心举行的 2024 年韩国教育科技博览会上，一名参与者试用人工智能驱动的数字教科书。 韩联社
专家：过度使用数字技术可能会扼杀读写能力和创造力
作者：郑多贤
周日，教师、家长和专家表示，人们越来越担心人工智能 (AI) 驱动的数字教科书可能会进一步增加青少年的数字依赖性计划在学校推出新教科书从下学期开始。
尽管该倡议旨在实现教育现代化，但有人警告称，人工智能进入课堂可能为时过早，担心这可能会加剧学生之间现有的不平等。
教育部将于11月29日完成人工智能数字教科书的审核和修订，最终批准的版本将于下个月分发给学校。然后，每所学校将审查这些材料，并为每个科目选择一本数字教科书在课堂上使用。
从明年3月开始，教师将被要求同时使用纸质教科书和人工智能数字版本。小学三、四年级以及初高中一年级的英语、数学和信息技术课程将引入数字教材。
新的数字教科书旨在支持个性化学习，根据每个学生的水平和进度调整内容。教师还可以获得数据驱动的见解，从而制定更加定制的教育计划。
该部设想这种方法将改变所有学生以相同速度移动的统一班级结构，而是允许更多样的教学方法。
通过利用人工智能，教科书有望提供对学生进步的详细分析，使教师能够根据个人学习需求重新设计课程。
11 月 4 日，首尔一所中学外，学生们在回家途中使用智能手机。 韩联社
然而，尽管人工智能数字教科书即将推出，但教师们仍质疑他们是否做好充分准备，使用与传统方法如此不同的系统进行教学，尤其是只接受了几个月的培训。
首尔一位姓郑的高中英语老师根据她的培训经历，对明年实施人工智能数字教科书的准备情况表示担忧。
“感觉就像每个人都在探索，点击一些东西而不知道它们是什么，”荣格说。
她指出，就连老师也称该系统为测试版，建议老师熟悉它，但不要指望立即完全熟练。
“我认为通过个性化学习为学生提供实时帮助是积极的，但如果学生过多使用平板电脑，可能会伤害他们的眼睛，”她说。
“我还认为他们可能很难适应这个新系统，特别是因为测试仍然是在纸上进行的。”
家长们也对在课堂上正式引入数字设备的想法表示抵制，特别是在考虑制定禁止学校使用智能手机的法律的情况下。
教育部解释说，人工智能数字教科书终端将被编程以阻止有害媒体。然而，完全阻止学生访问互联网可能具有挑战性。
此外，对数字过度沉浸和数字鸿沟的担忧持续增长。
汉阳大学教育系教授 Park Joo-ho 警告称，过度使用数字技术可能会阻碍青少年的读写能力和创造力。
“在计算机上访问书籍或信息与在数字屏幕上查看之间存在差异，”他解释道。
“在计算机上，你只能看到手头的信息，这阻碍了对所提供内容之外的更深入的思考。”
帕克还对不断扩大的数字差距表示担忧，特别是来自不同社会经济背景的学生之间的数字差距。
他说：“由于社会经济地位，数字鸿沟已经存在，随着数字工具变得越来越普遍，精通技术的学生和不精通技术的学生之间的差距只会越来越大。”
“人工智能目前只能诊断学生解决问题的能力，但将此类技术完全融入课堂还为时过早。”