越来越多的教育工作者正在采用这项技术，并注意其潜在的滥用，因为他们赶上了已经使用人工智能的学生。
在此图中，AI（人工智能）字母放置在计算机主板上。
有时，那些被认为需要情报的人会突然出现高级情报。今年早些时候的一项调查发现，59% 的美国高等教育学生经常使用生成式人工智能。只有大约 40% 的教练在使用它。
教育工作者已经注意到了。美国各地的学校正在积极决定如何采用新技术。潜在的用途包括为每个学生创建个性化的课程计划到帮助他们找到大学的经济援助。在一些课堂上，它被用来增强批判性思维，让学生看到人工智能固有的缺陷，然后纠正它。这看起来像是创造性的问题解决。
根据兰德公司 2024 年初的一项调查，一小部分 K-12 教师（18%）定期使用人工智能进行教学，但这一数字在不断增长。另有 15% 的人表示他们曾经使用过一次。近 30% 的受访者表示，他们正在制定有关人工智能使用的政策，这是一个很好的开始。
现在评估人工智能增强教学是否可以产生更好的教育成果以及如果可以的话需要多少财务成本可能还为时过早。但有一件事是确定的。许多学校都渴望利用它来帮助确保不让任何学生掉队，尤其是贫困学生。兰德公司的调查显示，最有可能让教师使用人工智能的学校主要位于富裕的白人社区。
兰德称，到 2023-24 学年末，60% 的学区计划对教师进行人工智能培训。培训包括确定人工智能使用指南以及如何处理道德问题，例如学生使用人工智能生成内容并将其作为原创作品提交。
人类智能始终需要对信息进行细致入微、深思熟虑的解释。人工智能无法做到这一点——至少目前还不能。尽管如此，教育工作者似乎已经准备好跟随学生来适应这项技术。一些决策者正在大胆思考。8 月，耶鲁大学宣布将在未来五年内投资 1.5 亿美元用于人工智能项目。这是值得注意的。世界领先的教育机构之一意识到人工智能不应回避，而应拥抱。
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