伊利诺伊州教师敦促立法者帮助他们在课堂上安全地使用人工智能 - IPM Newsroom
作者：Emily Hays
比尔德斯敦——了解当地诗人肯定会让乔·布鲁尔的学生们昏昏欲睡——直到他让他们使用人工智能用现代俚语重写文学作品。
布鲁尔现在是一个教师小组的成员，该小组敦促伊利诺伊州立法者指导安全使用该技术。
——天哪，这个想法变得生动起来。我发现人工智能并没有像我们所担心的那样取代学习。我已经看到它加深了学习，”布鲁尔说。“如果我们可以利用它成为学习和参与的更深层次的桥梁，那么我们需要采取积极主动的措施，确保每个学生和老师都能一起访问它。”
作为 Beardstown 初中/高中的院长，Brewer 在伊利诺伊州西部的乡村学校任教 18 年。今年，他还是非营利组织 Teach Plus 的成员，该组织培训教师倡导政策变革。
研究人员于 11 月发表了一份报告，内容涉及如何伊利诺伊州教师希望州政府监管人工智能。他们对 205 名教师、图书馆员和管理人员进行了调查，发现 92% 的人认为人工智能在课堂教学中可能有一定帮助或非常有帮助。
该小组发现，只有一半的受访者能够通过其学区获得有关如何使用该技术的任何类型的培训。
莎拉·默曼是芝加哥附近水晶湖的一名教师，也是该报告的主要作者之一。她说，该州准备推出一系列符合学生数字隐私要求的安全工具。
“随着人工智能的快速扩张，我们不确定哪些应用程序符合《学生在线个人保护法》，哪些不符合，”Murmann 说。– 并非所有学区都可以筛查所有这些工具。因此，教师对于使用它们非常犹豫，不使用它们可能会抑制学习实践。”
Teach Plus 研究员要求大会和伊利诺伊州教育委员会紧急向学校提供指导方针，并吸收教师的声音以不断更新其方法。一些州喜欢加利福尼亚州和明尼苏达州已经发布了指导人工智能在课堂上使用的政策。
如果没有国家干预，默曼和布鲁尔担心只有一些教师会知道如何使用人工智能，只有一些学生会受益。
– 有很多地区没有专业发展的机会，特别是在人工智能工具等方面。布鲁尔说，农村低收入学校确实是“狂野的西部”现在存在的地方。
如果农村学生的互联网接入质量较差，他们在使用人工智能工具时也可能面临障碍。
在调查中，教师们建议可以通过学校购买设备、为学生提供折扣或对互联网作为水等公用事业进行更多投资来缩小数字鸿沟。
Brewer、Murmann 和其他 Teach Plus 研究员计划在明年大会重新召开时与伊利诺伊州立法者会面，提出他们的人工智能政策建议。
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