大学生夹在教授的人工智能禁令和雇主对人工智能技能日益增长的需求之间
作者：Paige Gross, Pennsylvania Capital-Star
对于 21 岁的 Rebeca Damico 来说，ChatGPT 于 2022 年在犹他大学读大二时公开发布，感觉就像在雷区中航行。
这位即将在春季毕业的公共关系专业学生表示，她的教授们立即在教学大纲中添加了禁止使用聊天机器人的政策，称生成机器人为“生成机器人”。人工智能工具是剽窃的一种形式。
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“对我来说，作为一个遵守规则的人，我非常害怕，”达米科说。“我当时想，哦，我不能，你知道，甚至不能考虑使用它，因为他们会知道的。”
盐湖城的 Damico 在转专业到公共关系之前学习了新闻学，并将 ChatGPT 和类似工具视为对写作行业的真正威胁。她也非常清楚她和她的同学现在所面临的“诱惑”——突然间，一篇可能要花一整晚写的学期论文，在人工智能。
“我知道有人开始使用它，并且会用它来写整篇论文。我知道有人被抓到了。我也知道有人没有被抓到，”达米科说。“特别是在本学期的最后几周，很容易就会说，‘哦，把它放入 ChatGPT 中’，但我们会想，如果我们这样做一次，那就有点像滑坡了。”
但学生们表示，他们收到的信息很复杂——教授们反对使用人工智能的严厉警告，以及就业市场要求学习如何掌握人工智能的压力越来越大。
过去几年，生成式人工智能的技术发展开辟了一个新的行业和大量的就业机会。在加利福尼亚州，州长加文·纽森 (Gavin Newsom)最近宣布了第一个全州合作伙伴关系与一家科技公司合作，为该州的公立大学提供人工智能课程、资源和机会。
即使对于那些没有从事 IT 工作的学生来说，他们也可能会被要求在自己的行业中以某种方式使用人工智能。世界经济论坛的最新研究2024年工作趋势指数年度报告发现 75% 的员工在工作中使用人工智能，并且一些招聘经理同样优先考虑人工智能技能和实际工作经验。
高等教育对人工智能的看法
在过去的几年里，犹他大学和大多数学术机构一样，不得不在人工智能问题上表明立场。正如达米科所经历的那样，该大学补充道人工智能指南其学生手册对这些工具采取了相当强硬的立场。
它敦促教授们除了教育平台 Canvas 的 Turnitin 功能之外还添加额外的人工智能检测工具，该功能可以扫描作业是否抄袭。该指南现在还将未经引用、记录或授权而使用人工智能工具定义为作弊形式。
尽管达米科表示，一些教授仍然对人工智能持强硬立场，但有些教授已经开始接受它。达米科从她的教授那里描述的具体情况与有多少学术机构正在处理这项技术是一致的。
一些大学制定了全校范围的规则，而另一些大学则让教授自己在课堂上制定人工智能标准。其他人，比如斯坦福大学的政策，承认学生可能会与之互动。
斯坦福大学禁止使用人工智能“实质性地完成作业或考试”，并表示学生必须披露其使用情况，但表示“如果课程讲师没有明确声明，则使用或咨询生成式人工智能应被视为类似于来自人工智能的帮助”。另一个人。”
弗吉尼亚·伯恩 (Virginia Byrne) 是巴尔的摩摩根州立大学高等教育和学生事务副教授，她研究学习者和教育工作者生活中的技术，重点关注它如何影响大学生。她说，在人工智能方面，大学允许教授们找出最适合他们的方法。她本人经常布置一些项目，促使学生调查流行人工智能工具的优缺点。
她也是一名研究员步道研究所，一个多机构组织，旨在了解人工智能的信任是什么样的，以及如何创建道德的、可持续的人工智能解决方案。来自马里兰大学、乔治华盛顿大学和康奈尔大学的研究人员与摩根州立大学一起开展了各种研究，例如如何将 ChatGPT 用于健康决策、如何为人工智能创建水印技术或其他国家如何制定人工智能政策。
伯恩说：“与人们一起进行相关但又不同的研究，这真是太酷了。”“因为它扩展了你的思维，让我们能够将研究生和本科生带入这个社区，每个人都从许多不同的角度关注可信度和人工智能。”
伯恩希望她的学生能够看到人工智能让他们的生活和工作变得更加轻松的潜力，但她我们担心这会对年轻人需要如何在网上表现产生“人为期望”。
“这可能会导致一些刚刚开始职业生涯的人、年轻人觉得他们需要使用（社交媒体工具）Canva 在 LinkedIn 上看起来非常完美，并使用所有这些工具来……优化他们的时间和时间。他们的日历，”伯恩说。“我只是担心它会造成对当前工具无法实现的速度和效率的错误期望。”
Theresa Fesinstine 是 peoplepower.ai 的创始人，该公司对人力资源专业人员进行培训，让他们了解如何在组织内有效地使用人工智能。这个学期，她在纽约城市大学教授了她的第一门关于人工智能和商业的大学课程，并教授了各个年级和背景的学生。
Fesinstine 表示，她很惊讶她的许多学生对人工智能知之甚少甚至一无所知，但听说许多其他教师警告说，如果学生被发现在作业中使用人工智能，他们会让他们不及格。她认为这种混合信息通常来自于不了解该技术及其帮助制定大纲或查找研究资源的能力。
她说：“这有点可怕，我认为这就是现在大部分恐惧的中心。”“在我看来，大多数人都没有接受过培训，也不了解如何最有效地使用人工智能，这意味着他们使用人工智能的方式与使用谷歌的方式相同。”
实际应用
施里亚·博帕纳是一名 25 岁的杜克大学 MBA 学生，她不仅在日常生活中使用人工智能完成学业，而且还在追求生成式人工智能开发和收购方面的职业生涯。她说，她最初对人工智能并不感兴趣，但她与谷歌合作了一个项目，并意识到这项技术将如何影响日常生活，以及它的可塑性。
“一旦你意识到这项技术实际上并不像你想象的那么充实，我就更感兴趣了……试图了解让它到达需要的地方的路径是什么，”博帕纳说道。
她说，她每天都会使用某种形式的人工智能工具，从规划自己的日程安排，到让聊天机器人帮助决定小组项目中的学生应该如何根据他们的空闲时间划分和完成工作。由于她经常使用人工智能，她了解人工智能的优势和局限性，并表示人工智能可以帮助她完成日常任务、处理数据或概述任务。
但她表示，公开可用的人工智能工具尚不具备她希望在写作中达到的个性化语气，因此她并不完全依赖它来撰写论文或信件。
摩根州立大学 (Morgan State) 22 岁的初级哲学专业学生帕里斯·海恩斯 (Parris Haynes) 表示，一些学生课程作业的结构和高要求几乎“鼓励或激励”他们使用人工智能来帮助完成这一切。
他认为自己要么进入法律界，要么进入学术界，并表示他对人工智能如何改变这些行业有点紧张。尽管他依靠人工智能来帮助组织思想或化学等课程的作业，但海恩斯表示，当谈到他的哲学课程的工作或职业相关目标时，他不会接近人工智能。
海恩斯说：“我真的不认为人工智能有多大空间可以减轻我在哲学方面的任何学术任务或潜在职业任务的负担。”“即使它可以写出一篇令人信服的、看似人类的论文、一篇哲学论文，它也剥夺了我这样做的乐趣。”
Z 世代对人工智能未来的展望
和海恩斯一样，费辛斯廷知道她的一些学生对此很感兴趣，但有点担心人工智能可能对他们的未来产生的影响力。尽管有很多关于人工智能如何影响老一代人工作的研究，但那些即将进入劳动力市场的人可能受到的影响最大，因为他们是在这些技术的陪伴下长大的。
“我想说的态度是——我经常使用这个词，‘谨慎好奇’，”费辛斯廷说。“你知道，道德和保护方面肯定有一种氛围，我不知道我会在其他几代人中看到这种氛围，也许……但也有人承认，这是很多公司都需要并且正在做的事情。”会想用。”
现在，ChatGPT 发布两年后，Damico 已经开始意识到生成式 AI 在工作场所的有用方式。今年早些时候，她开始与公关公司 Kronus Communications 合作，并被鼓励探索生成式人工智能的一些节省时间或集思广益的功能。
她非常喜欢让 ChatGPT 向她解释新的商业概念，或者让它建议 Instagram 标题。她还喜欢用它来获得比谷歌可能提供的更精确的答案，例如她正在寻找出版物来向客户推销。
尽管她仍然很谨慎，并且不会使用生成式人工智能为她编写实际作业，但达米科表示，她意识到毕业后她需要知识和经验——“这给了你这种优势。”
Boppana 看到自己的职业生涯在人工智能领域不断发展，她对人工智能在她未来所扮演的角色感到非常乐观。她知道自己比大多数人更有知识，也更愿意进入以人工智能为中心的劳动力市场，但她觉得医疗保健、电信、计算等领域的增长机会值得涉足不确定的领域。
“我认为这对人们来说是一个很好的机会，让他们了解机器如何与人类世界互动，以及我们如何（我不知道）制造假肢，比如测试人造心脏……找到助听器，”博帕纳说道。“人工智能帮助人类的方式有很多美丽。我认为你只需要在其中找到自己的空间。”
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