二西弗吉尼亚大学研究人员设计了一套课程，让文科教师参与讨论人工智能的社会、伦理和技术方面及其在课堂中的作用。
通过国家人文基金会的资助，艾琳·布洛克·卡尔森，助理教授英语， 和斯科特·戴维森，教授哲学，都在西弗吉尼亚大学埃伯利艺术与科学学院，设计了一个跨学科、跨机构的项目，以促进教师之间关于人工智能的优点和缺点、它的运作方式以及人类解释的必要性的对话。
该奖项将资助一个夏季研讨会，卡尔森和戴维森将为人文学科教师提供人工智能培训，并指导他们创建和开发包含人工智能成分的课程。然后，研究人员将协助教师向学生提供这些课程，评估进展并帮助实施所开发的项目。
研究人员表示，他们希望挑战人工智能研究属于 STEM 领域的观念。一个
“人文学科经常被忽视和低估，”卡尔森说。– 就像我们在 STEM 和其他领域的同事一样，我们正在进行重要且有意义的研究。这是一个利用人文学科的视角来审视人工智能等当代问题和发展的机会，也是在通常不应该进行充分交流的领域之间进行对话的机会。”
联合主任卡尔森和戴维森将与导师和研究员团队一起加入——其中两名来自数据科学领域，两名来自人文学科——他们将作为跨学科对话的资源提供服务和协助。研讨会和夏季讲习班将支持 10 门课程的创建或重新设计。他们计划邀请校外专家帮助举办研讨会，与教师合作并支持他们的项目。
——这实际上是为了扩大大学和人文学科的能力，以调查人工智能的影响或在人文学科课程中实际使用人工智能，无论是写作、创作艺术还是通过使用人工智能来创建项目人工智能，”戴维森说。– 我们希望这些课程有很多不同的可能性和方向。如果我们有 10 个这样的人，那确实会对大学的人文教育产生很大的影响。”
卡尔森和戴维森承认，人们对人工智能的态度往往要么极其乐观，要么极其怀疑，但现实是介于两者之间。
“人工智能是一个非常简单的术语，它描述了人们每天都在处理的一整套不同的技术和发展，无论他们是否知道，”卡尔森说，并指出讨论可能集中在个人、社会和人工智能使用的经济影响，以及它如何影响性格和智力价值。一个
当戴维森发现人工智能对他自己的一篇文章生成的错误摘要时，他受到启发，开始关注人工智能。
“这是完全错误的，”他说。——我没有说过这些话，这让我想到有人可能会查找我并找到我文章的摘要，并对我产生这种错误的印象。这确实强调了我们需要让学生认识到需要进行更深入的探究，并了解必须能够评估人工智能的准确性和可靠性。”一个
卡尔森和戴维森表示，对话还需要考虑人工智能的缺点。使用人工智能会消耗大量的水和电，导致温室气体排放。数据中心产生的电子废物可能含有汞和铅。一个
他们还打算遵循有关人工智能使用的法律案例和先例。一个
“这是人工智能的另一个方面以及它代表人类的方式，”卡尔森说。– 因为它对社区中的人们有着非常真实的物质影响。它不仅仅是房间里的一台超级计算机。这个网络对不同的人有很多不同的影响，从工作到家庭关系。这就是人文学科的价值——提出这些棘手的问题，因为要避免所有这些问题越来越困难。”
随着对话的扩展，将需要跟上人工智能快速发展的步伐。 一个 “将会有很多人参与其中，”她说。
– 我们组建了一支出色的团队。我们希望这是一次公开、诚实和符合道德的对话，吸引其他人参与，并在整个学院和整个大学内展开进一步的对话。”一个
-西弗吉尼亚大学-
lj/1/22/25
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