几年前，我写了一篇文章，本质上提出了这个问题：人工智能在高等教育中，值得意想不到的后果吗？我没有暗示有可能阻止下一个数字技术的革命力量。取而代之的是，我描述了AI驱动系统中的一系列具体缺点，这些系统大多数砖瓦学术机构都需要意识到这是高等教育中的下一个大型AI挑战。”
这篇文章反映了两个事实：高等教育领导者才开始与AI的实际含义和新兴挑战作斗争，并且大多数领导人都将AI视为一系列要解决，要解决的离散问题要解决的问题。今天，我知道我们需要应用更广阔的镜头：将AI视为广泛的高等教育挑战以及一个独特的强大机会来定义我们的各个机构未来。
这就是为什么我问的问题是：我们如何最好地指导AI在高等教育中使用并影响其对我们的学生，教师和机构的影响？我认为，这个广泛的战略性问题的答案在于追求四个与许多大学有关的目标。
目标1：确保在整个课程中，我们正在准备今天的学生，尤其是在职业中使用AI，以补充人类技能价值这使他们能够与雇主扩大的人工智能使用并行成功。
目标2：采用基于AI的能力来增强我们提供给学生的教育的有效性（并因此价值），从而增强了他们进行有意义的，终身学习的能力。
目标3：利用AI来解决特定的教学和行政挑战从改善学习成果到增强招聘策略的有效性到管理延期维护的有效性。”
目标4：具体地解决了在高等教育中使用AI的陷阱和缺点，并开发了预测和应对新兴挑战的机制。
我为大学添加了第五个目标，例如托马斯·杰斐逊大学（Thomas Jefferson University）是多方面组织的学术支柱：我们应该以使更广泛机构的方式利用我们不断增长的以AI为中心的知识和技术能力。在我们的案件中 - 杰斐逊与大型的学术医疗系统紧密融合，非营利性健康保险计划 - 这是我们为推进临床护理和生物医学研究所做的事情。
为了实现这些目标，我们必须采用两种战略态度，这对于大学在21世纪动态的21世纪蓬勃发展至关重要。首先，这是一种开创性的态度。我们需要将AI视为可以使用的工具一个呈现盛大的机会 - 不仅是不可忽视的力量，还有一系列离散的问题要解决。
是的，机会涉及风险，但最聪明的先驱者找到了在前进时降低这种风险的方法。他们发现合作者将能力和资源带入桌面，从而有效地传播并降低风险。
第二个是一种合作态度。当然，我们所有人都希望我们的组织永久成功。但是，假设我们可以独立成功和孤立地取得成功是一个错误。合并是一个明显的选择，杰斐逊（Jefferson）在2017年的两个传统机构的合并取得了前所未有的成功。但是，高等教育机构有更多方法可以实现机会并减轻AI固有的风险。我们应该在机构，行业，行业，地区和国家之间探索正式和非正式的伙伴关系。我们应该分享更多信息和想法，并更清楚地承认我们遇到的问题。
采用这些战略态度将使我们能够指导AI的影响力，并最终将高等教育定位为在未来几十年中变得更强大，更具韧性。在接下来的几个月中，我将与其他开拓者和伙伴关系的大学领导者接触，讨论如何共同努力以塑造AI对机构的作用和影响。
苏珊·奥尔德里奇（Susan Aldridge）是托马斯·杰斐逊大学（Thomas Jefferson University）的校长。
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