作者:by George Washington University
随着人工智能越来越多地融入高等教育中,就其在培养批判性思维和探究中的作用尤其是在人文科学中的问题引起了问题。开放式生成的AI工具如何在促进批判性质疑技能的同时增强学生的好奇心?教育工作者可以使用哪些策略来教书而不是反对AI?
乔治华盛顿大学的英语教授兼数字人文学院联合主任Alexa Alica Joubin讨论了AI如何用作人文教育中的启发式工具。
她最新的研究论文,发表在在高等教育中应用生成AI的一般方面,探讨AI作为教育援助的信任度以及培养批判性AI素养的重要性。
通过案例研究在教授莎士比亚的表演中,她开发了一个AI助教,该助理帮助学生完善他们的研究问题,进行迭代学习并建立基本技能,例如元认知,偏见检测和及时的工程。
朱宾说:“ AI可以模拟流利性,但并不是天生的。这取决于教育工作者,以确保学生理解其局限性并学会提出更好的问题。”“与其将AI视为答案机,我们可以使用它来加深询问和重新定义批判性思维在人文学科中。”
更多信息:Alexa Alice Joubin,在人文高等教育的背景下,增强了响应式教学法中生成人工智能的可信度,在高等教育中应用生成AI的一般方面(2024)。doi:10.1007/978-3-031-65691-0_11
引用:在高等教育中重新考虑AI:教授如何利用AI来培养人文学科的批判性思维(2025年,2月5日)检索2025年2月5日摘自https://phys.org/news/2025-02-rethinking-ai-higher-professor-foster.html
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