当哲学教授 Darren Hick 在 2022 年底第一次看到一篇人工智能生成的论文时，他知道这是只是更大事情的开始。
差不多两年后，希克说学生中人工智能的使用已经成为一种“病毒”。
“所有抄袭都变成了人工智能抄袭在弗曼大学教授哲学的希克告诉《商业内幕》。“我回顾了我在课堂上布置的作业，意识到它们对于人工智能抄袭来说是多么成熟。”
当学生意识到自己从头开始撰写论文并帮助完成作业的潜力时，他们是人工智能文本生成器的最早采用者之一。
这很快导致了抄袭、教育工作者对作弊的错误指控的增加，以及学生和教授之间新的不信任气氛。
学校和大学最初试图通过彻底禁止该技术来打击人工智能产生的抄袭潮。现在，许多人正在尝试将技术纳入课程中，并鼓励学生负责任地使用它。
但是，混合信息和缺乏指导让教授和学生感到疲倦，并且不确定他们应该如何使用这项技术，教授们说。他们表示，人工智能的广泛使用正变得越来越难以发现，监管也变得更加困难。
“没有自上而下的国家指导，”阿巴拉契亚州立大学哲学教授克里斯托弗·巴特尔 (Christopher Bartel) 表示。“甚至在大学层面也没有自上而下的指导。”
“这取决于部门或有时个别教师，对此有很多困惑，”他补充道。
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一些教授从根本上改变了他们的教学，试图杜绝学生使用人工智能。
巴特尔说，他已经重新引入了-课堂上，手写评估。
“在过去的两年里，我改变了评分的方式。我又回到了书本考试，”他说。
之前OpenAI 于 2022 年底推出了 ChatGPT，Bartel 表示他的课程 100% 都是由带回家的论文组成。现在，他的课程中只有大约 30% 是论文形式。即使这样，他通常也会为高年级学生保留带回家的论文，让他们做更精细的工作。
“最让我惊讶的是学生们对此感到多么高兴。他们没有不要反击或为此感到不安，”他说。“我告诉他们我在使用 ChatGPT 的学生中遇到的问题，他们说得很有道理。”
随着模型的改进，发现人工智能生成的内容也变得越来越困难，希克说。
“很多线索现在都消失了。还有其他一些小东西是赠品，但现在它们更加微妙，”他说。所提供的人工智能检测器也并不完美，并且存在对没有做错任何事情的学生进行惩罚的风险。
在其针对教育工作者的常见问题解答中，OpenAI 承认没有可靠的方法来区分人工智能和人类 -制作的内容。在回答有关人工智能检测器是否有效的问题时，OpenAI 写道：“简而言之，不行。”
“虽然一些公司（包括 OpenAI）已经发布了旨在检测人工智能生成内容的工具，但这些工具都没有事实证明，它可以可靠地区分人工智能生成的内容和人类生成的内容。”该公司此前表示。
自 ChatGPT 登陆 Google 以来已经近两年了。场景，但美国各地的大学并没有更接近解决人工智能抄袭问题。
在某些领域，人们越来越接受人工智能的使用。
“这就像现在是狂野西部，因为技术仍在发展，用例仍在发展，”辅导公司 Ivy Link 的创始人 Adam Nguyen 说。“大学仍在试图弄清楚如何处理它，因此在许多情况下，他们将其留给各个院系和教授制定自己的政策。”
希克说，他一直在令人惊讶的是，有如此多的教师接受了人工智能，并试图在课堂上充分利用它。
虽然他承认人工智能有一些可以接受的用途，例如，以英语为第二语言的学生使用该技术来他说，对于试图确定什么是剽窃、什么不是剽窃的教授来说，这种转变仍然是一个雷区。
“这是一个很大的变化，因为还没有真正的技术从根本上改变方式。巴特尔说：“我们自谷歌以来一直在努力。”
揭露人工智能剽窃行为的侦查工作达到了新的水平，这也给教育工作者本已超负荷的日程增加了更多的工作时间。
“它感觉就像我们在旋转盘子什么的，”希克说。“我们会变得更累。你只能将这些盘子在空中放置一段时间，然后你就会精疲力尽。”