Chatgpt和其他AI工具如何改变教学行业

在她的六年级荣誉课程中，数学老师AnaSepãºLveda希望使几何形状变得有趣。她认为她的学生生活和呼吸足球有兴趣了解数学概念如何适用于这项运动。她问chatgpt寻求帮助。

在几秒钟之内，聊天机器人提供了一个五页的课程计划，甚至提供了一个主题：在球场上，球上，甚至在体育场的设计中，几何都无处不在！

它解释了足球场上形状和角度的位置。它建议课堂对话开始：为什么这些形状对游戏很重要？它提出了一个学生，供学生使用统治者和量角器设计自己的足球场或体育场。

SepâLveda说，使用AI对我来说是一个改变游戏规则的人。这有助于我进行课程计划，与父母进行沟通以及不断增加的学生参与。

全国各地人工智能工具随着教育工作者使用它们来帮助编写测验和工作表，设计课程，协助分级和减少文书工作时，正在改变教学专业。通过释放时间，许多人说，这项技术使他们的工作变得更好。

盖洛普（Gallup）和沃尔顿家族基金会（Walton Family Foundation）周三发布的一项民意调查发现，在K-12公立学校工作的10名教师中有6个AI工具在过去的学年中，他们的工作，在高中教育者和早期职业教师中使用较高的使用。它在4月在全国范围内进行了2,000多名教师的调查。

盖洛普研究顾问Andrea Malek Ash说，使用AI工具每周估算的受访者每周节省大约六个小时，这表明这项技术可以帮助减轻老师的倦怠。

各州正在发布有关在课堂上使用AI工具的准则

随着学校对学生滥用这项技术的担忧，有些人也在为教育工作者介绍指南和培训，以便教师意识到避免了缩短学生的捷径。

佛罗里达大学教育技术和计算机科学教育副教授说，大约二十个州有学校级的AI指南，但学校和教师在多大程度上应用的程度不平衡。

以色列说，我们要确保不取代老师的判断。”

如果教师使用聊天机器人进行评分，他们应该意识到工具对低级分级有益于多项选择测试，但在需要细微差别时效果较差。她说，学生应该有一种通知教师是否过于苛刻或不一致的方法，并且最终的分级决定需要与教育工作者保持联系。

使用AI工具的十分之一的老师中约有八个人说，这为他们节省了工作任务，例如制作工作表，评估，测验或行政工作。使用AI工具的10位老师中约有六个人表示，在修改学生材料或提供学生反馈方面，他们正在改善工作质量。

AI改变了我的教导。这也改变了我的周末，并给了我更好的工作与生活平衡。

麦卡锡说，她从学区接受了AI工具的培训，帮助她为学生的模型适当使用。

麦卡锡说，如果我在肥皂盒上，ai很糟糕，孩子们会变得愚蠢，是的，如果我们不教他们如何使用该工具，”麦卡锡说。``感觉就像是我作为房间成年人的责任，以帮助他们弄清楚如何在这个未来浏览。

老师说，这项技术是最少数使用的

自2022年下半年启动以来，人们对人工智能在教育中的作用的看法发生了巨大变化。全国各地的学校最初禁止使用它，但是自那时以来将其纳入教室。对学生过度使用和滥用的担忧仍然很普遍：大约一半的教师担心学生对AI的使用会降低青少年的批判性和独立性或在解决问题时具有持久性的能力。

老师看到的一位受益者在变得越来越熟悉人工智能的过程中是在学生过度使用它时发现的能力。

科罗拉多州英语老师达伦·巴克特（Darren Barkett）说，通过AI工具编写任务的线索包括缺乏语法错误和书面形式复杂的短语。他说，他依靠自己来制定课程计划，并分级多项选择测试和论文。

在芝加哥郊区，中学艺术老师林赛·约翰逊（Lindsay Johnson）说，她仅使用由学校审查的AI计划，并被认为可以安全地与未成年人一起使用，以解决数据隐私和其他问题。为了确保学生对自己的技能充满信心，她说她只为项目的以后阶段提供了这项技术。

约翰逊（Johnson）在八年级的最终评估中，要求他们对自己一生中有影响力的人进行肖像。在学生对他们的主题面对面进行最后的调整后，约翰逊为那些想要帮助设计背景的人介绍了生成AI。在与该地区的IT部门核实设计软件通过其隐私筛选器后，她使用了Canva中的AI工具。

她说，作为一名艺术老师，我的目标是让他们知道那里的不同工具，并教他们这些工具的工作方式。”一些学生对帮助感兴趣。一半的班级说，我有一个远见，将继续前进。

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