媒体中的人工智能，教育
人工智能的主题似乎无处不在，有时可能是有争议的，但尽管如此，好是坏事，无论如何都可以留在这里。
与大多数主题一样，关于AI的主观性不乏主观性。在过去的一年中，我有一些值得注意的经历，有助于告知我对这个问题的看法。
第一个是在威斯康星大学河畔瀑布的演讲，屡获殊荣的创意总监和运动设计师伊丽莎白·斯坦伯格（Elizabeth Steinberg）为Nat Geo，NFL电影，Starz，Emmy Foundation，Emmy Foundation，Emmy Foundation和其他顶级表演和公司做了杰出的工作。
当宣布伊丽莎白将在校园内介绍有关人工智能主题的演讲时，最初受到了对人工智能的持怀疑态度的怀疑，主要异议是人工智能正在窃取创造性工作，在我的教室中，这在我的教室中引发了一些激烈的讨论，但在这个主题上增加了一些主题，可以在这些主题上看到了这一主题，这是一个专业的人，这是一个专业的人，这是一个专业的态度。
斯坦伯格分享了她如何使用AI。为了节省时间和资源来创建Pitches或Spec Project的工作，过去花费了无数个小时的动画技术工作，以期赢得合同来聘请实际工作。但是随着AI。她能够以减少努力和时间的努力和时间来产生高质量的结果，这使她能够将更多的时间投入到创造性的工作中，从而帮助她专注于掌握自己的手艺，这似乎是对技术的积极使用，但具有重要的人类组成部分来创建实际的原始内容。
人工智能在我在春季学期的在线课程中也发挥了重要作用，该课程为UWX AAS学位全州学位课程，名为“假新闻，社交媒体和您。是主要重点。
最初遇到的一项课程练习作业，题为A.I.生成的假内容让学生创建了诸如新闻文章，社交媒体帖子或使用A.I.的Deepfake Meme的伪造内容。他们选择的工具，例如Chat GPT，Gemini，Claude，Copilot或其他人，但在与其他学生分享之前，清楚地说明了将其标记为“假货”。然后，学生使用媒体素养的概念将他们的反应与假货进行了比较，以应用和确定内容的道德含义，并可以在“伪造）世界中更清楚地认同并应用相同的标准。
总体而言，这两种经验都以积极的结果结束，尽管它们被认为是有争议的，但它确实导致人们认为令人怀疑的怀疑和批判性分析，其中包含道德成分，这似乎比以往任何时候都更加相关和重要。
埃里克·约翰逊（Erik L. Johnson）
教授
威斯康星大学河河大学瀑布
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