凯拉希尼·卡尼乌斯在最近的一天里，在IDEA卡弗学院预科的英语课上，正在做一个关于机器人智能的写作任务。
乔西·诺里斯/圣安东尼奥纪事报为了完成看似不可能的任务，让她的一群高中生始终保持高度投入，英语老师凯瑟琳·马丁经常布置一些偏向于滑稽主题的作文题目。
当被问及狗和猫哪个更能保守秘密时，青少年有很强的观点。,或者热狗能否被认为是一种三明治。The然而，在最近的一个星期二，问题被投射到了白板上，让他们中的许多人感到困惑。
“机器人比人类更聪明吗？”上面这样写道。
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The （没有可翻译的内容）IDEA雕刻学院预备学校学生们辩论什么是机器人，宣称它从自动驾驶汽车到智能的厨房电器。
“关于人工智能呢？”其中一个人问道。马丁回答说并不完全是这样，但机器人可以由人工智能驱动——就像她课堂上每个人都使用的工具一样。
全国各地的教师正在适应生成式人工智能的崛起，帮助塑造其对教育的变革性影响。在德克萨斯州，他们基本上是边做边学。
得克萨斯州教育局没有给他们提供任何指导。尽管管理人员正在试验新兴平台并权衡风险与潜在收益，圣安东尼奥地区的大多数学区尚未采纳正式政策。
老师们可以自行决定使用它——目前很多老师认为奖励机制的效果已经很明显了。
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那些拥抱新工具的人说，它们可以提高生产力，个性化学习机会，并迅速执行否则耗时的任务。
有些教育者担心可能的弊端——一个学术不诚实，压制创造力和侵犯学生隐私的AI驱动的教学技术。
马丁说她要寻找一个合适的平衡点，在利用人工智能的同时，也赋能学生独立思考的能力。她在AP英语作文课上当堂起草关于作文题的开放式回答，第二天就把她的作品提交进去。 类伴侣类伴侣组件 클래스 콤판이언의翻译结果是： 类伴侶�件，一个帮助教师提供即时反馈的平台——马丁提到的总是检查和我f必要的调整。
“这就像工具是步兵”和她说：“我们可以当将军了。”
小心行事’
马丁是一位有着12年教龄的老师，他对作弊这件事可谓知之甚详。
D尽管普遍担心AI可能会使抄袭变得更加容易，但她自2022年11月推出流行的AI聊天机器人ChatGPT以来，并没有看到抄袭行为的增加。ChatGPT可以生成即时回答和分析，但它不能模仿她班级里的个人，马丁说。
“只要你作为一名老师尽职尽责，并且已经对学生的写作水平进行了初步评估，你就能够发现（抄袭的行为）。”她说。
当一个任务确实引起了怀疑时，马丁会将其通过一个检测工具，而这个工具ironically也由人工智能驱动。S他向一名记者展示了一个例子，一篇被标记的学生作文对于看似有90%是由AI生成的行为，那些滥用该技术作弊的学生将面临与任何其他违反学校学术诚信政策的学生相同的后果。
这段写作任务被一个叫做Grammarly的程序标记为很可能是由AI生成的。IDEA卡弗学院预科的英语教师凯瑟琳·马丁使用人工智能技术来审阅学生的作文。
乔西·诺里斯/圣安东尼奥纪事新闻克里斯汀·拉姆齐指出，北东独立学区的教学技术主任，教师可以通过创建侧重于学习过程而非最终结果的作业来轻松阻止不恰当使用AI。认为使用AI会增加作弊的可能性正在减缓将其应用于公共教育所面临挑战的努力。她说她的教育背景.
老师在使用AI但学生没有当前被阻止从NEISD设备上访问它。B然而，“永久锁定这些网站”“就像是在追赶自己的尾巴，”她补充道。一旦学生们对最佳实践有了充分的了解，学区将提供更多机会让他们使用这些网站。
“我们对人工智能感到兴奋，因为这可能会为那些在家里没有学术支持的人打开一些可能性，”拉姆齐说。“它可能有助于平衡竞争环境。”
该区的AI工作组在其校园内追踪使用情况，并鼓励员工遵循“80/20模型”。在提供反馈时，例如，一个工具如Brisk AI可以承担80%的工作，但教师应该完成最后的20%，以确保准确性和个性化结果。
亚当·冈萨雷斯（Adam Gonzalez），圣安东尼奥最大学区北侧独立学区的数学协调员表示，教育工作者应该专注于“如何利用AI作为一种资源来帮助学生更好地理解内容”，而不是担心作弊。
戈尔德里亚诺作为约翰·杰伊高中的教学教练监督的20名教师中，大约一半的人会经常使用人工智能。他说，其他人虽然犹豫不决，但持开放态度。
去年，Gonzalez负责了培训工作魔法学校AI，一个协助教师备课和生成作业的平台并且拆解年级课程标准。数学老师可以使用它将数字问题转化为相关的文字题或基于课堂课程创建小组活动。
他们也可以通过要求聊天机器人错误地解决数学问题，并让学生找出它们的错误来教授人工智能素养。
尽管北侧学区正在拥抱人工智能，但该学区的学术技术总监Carrie Squyres表示，这是一次“谨慎行事的情况”。
但教师们正在引领这一进程，他们要求获取所需的工具，并根据自己的判断将这些工具融入教学中。
管理员们在夏天会面，讨论了制定全区范围内的AI政策的必要性，但Squyres说：“当你开始问自己是否应该围绕某事物制定政策时，就已经太晚了。”
Class Companion和MagicSchool AI是教师中最受欢迎的教育平台之一。所以是Canva for 教育,提供一系列“学生安全”的资源，从内容编辑和重新格式化到演示设计。在培训员工后，学区给高中生提供了本学年的网站访问权限。
“老师们总是时间不够。A”nd斯奎尔斯说：“如果我们能帮助他们夺回一点时间，让他们可以投入到更有创意的项目中或直接与学生合作，那么这就是我们想要采取的角度。”
人工智能使北侧学区能够与那些“难以联系”的家庭建立联系，她说。在屏幕录制助手例如，教师可以一键将课堂录音翻译成50多种语言。
这些工具目前是免费的，和使用它们的其他学区一样，北侧学区要求公司签署数据隐私协议。
“由于这现在已经起飞了，这些公司有很大的机会赚取相当可观的利润，”Squyres指出。“不幸的是，这很可能不会来自我们，因为我们没有足够的预算来跟上。”
工具还是拐杖？
在IDEA Carver学校里，AP社会研究教师莫妮卡·弗洛雷斯说她每天都会与人工智能互动，从要求它解析课程考试描述和解读公共数据集到起草发给家长的邮件。
“我尽量将其融入到我所做的每一件事中，”她说。“它让我的生活和工作变得轻松多了。”
在她学生众多的课堂上时间紧迫，Flores 表示她说过通常无法查阅每个学生的课堂作业并立即给予他们反馈。像Class Companion这样的工具可以立即识别出需要改进的领域，并为在作业上遇到困难的学生提供额外的支持和干预。
“人工智能不会消失，”弗洛雷斯说。“它将永远成为我们生活的一部分。逃避它是不可能的，所以我们必须学会与之合作并掌握它。”
帕洛阿尔托学院的讲师蒂娜·鲍辛格说，随着机器学习重塑教育，新老教师都在“争相追赶”。
她说她偶尔会使用人工智能为她的英语作文课提供清晰的评分标准，但她不会用它来批改学生的作业，因为“AI无法像我一样评估我的学生们的进步。”
今年早些时候被阿尔莫学院学区聘用，Bausinger 已经博士学位她在高等教育管理和学习技术领域工作，并且在高中和大学任教已有12年。她说，在她的培训中，人工智能与学术界交汇处的警示故事以及巨大的潜力始终处于前沿位置。
鲍辛格不允许她的学生依赖人工智能来完成作业，但她有时自己也想这么做。学生们经常在撰写论点陈述时遇到困难。和像ChatGBT这样的网站可以作为这项工作的便捷起点。但她也知道有些学生会走得太远，抄袭人工智能生成的文本并将其作为自己的作品提交。目前，她致力于培养自信且能够独立写作的强大作家。.
作为一名英语老师，我的目标是帮助学生发掘他们的自然写作能力，我认为立刻让他们使用AI会妨碍这个过程，巴佐辛格说道。
她也担心允许使用人工智能会让那些能够负担得起最佳程序的人在与“一个试图摆脱世代贫困的学生”竞争时占据优势。
股权担忧促使圣安东尼奥独立学区采取了相反的行动，选择不效仿其他学区在学区提供的笔记本电脑和Wi-Fi上屏蔽AI的做法。禁止那些网站将低收入学生置于更加不利的位置更大的不利之处，该区首席信息官埃娃·门多萨说道。
该学区成立了一个由教师和管理员组成的AI战略小组和中央办公室工作人员制定指导方针并培训学生进行道德使用。
“数字鸿沟是真实存在的，我们不想让它进一步恶化，”门多萨说。“人工智能不会抢走人们的饭碗。P”人们那些懂得如何使用人工智能的人将会拿走其他人的工作——所以我们需要让我们的孩子达到与其他所有人相同的水平。
门多萨最担心的是数据隐私。很容易就能复制和粘贴一个特殊将教育学生的个性化教育计划转化为一个由人工智能驱动的生成作业的工具，但“那不应该是……"完成因为你将安全的学生数据放入这个开放的世界，她说。
人们需要了解他们正在使用的是哪种AI模型以及数据是如何处理的被使用她警告说.但梅迪纳表示，如果人工智能被适当使用，它在提高效率和学生成绩方面有很大的潜力。 注意：人名“Mendoza”在这里被误译为“梅迪纳”，请根据实际情况确认人名的正确翻译或保留原文名字。若需要保持一致性，请参考原始文本中此人名的准确中文译法进行调整。如果不需要特别的人名翻译，则使用"Mendoza"即可，即：“但门多萨表示，如果人工智能被适当使用，它在提高效率和学生成绩方面有很大的潜力。”
“作为学区，我们最大的任务之一就是确保这些孩子在离开学校后能为这个世界做好准备，而如今这个世界已经包括了人工智能，”她说。“我认为学校不能继续忽略这一点。"真的有选择。如果他们想要完成他们的使命，他们就需要拥抱人工智能。