作为政策滞后：兰德报告，AI在学校中使用“相当迅速”的使用
作者：CORY SMITH | The National News Desk
（tnnd）越来越多的老师和学生正在使用人工智能，但是AI的地区政策却滞后兰德报告。
兰德对老师，学生和学校官员进行了调查，发现超过一半的学生和老师将AI用于学校。
这些调查主要是在去年冬季和春季进行的，但没有涉及特定用例。但是报告的主要作者克里斯托弗·多斯（Christopher Doss）说，学生们在课堂上使用AI，作为课程计划的一部分及其作业。
Doss说，AI的使用正在增长。
在上一年中，学生的AI使用量增加了约15个百分点，而教师的使用率则增加了约25个百分点。
多斯说，高年级的学生和老师更有可能使用AI。
大约40％的中学生表示他们使用了AI，而超过60％的高中生使用了AI。
鉴于AI缺乏学校政策，其中大部分使用似乎是自动驱动的。
兰德研究人员发现，26个州正在为K-12学校提供AI指南。但是一半以下的校长说，他们的学校或地区有AI使用政策。只有大约三分之一的教师表示，他们对特定于学术完整性的AI使用政策。
一半的被调查学生说，他们担心被错误地指控使用AI作弊。
多斯说，缺乏政策导致了很多歧义。
因此，学生将使用AI的目的有很多灰色区域。”他说。例如，如果他们写一篇文章，并且他们要求AI批评他们自己写的东西，那是在作弊吗？然后，如果他们从中编辑它，那是作弊吗？”
超过60％的父母和一半以上的高中生还说，更多的人工智能使用会损害学生的批判性技能。
杜斯说：``doss说，并不是说，并非所有的人工智能使用都是有效的。”
只有22％的地区领导人同意，更多地使用人工智能会损害学生的关键思维技能。
多斯说，也许反映出地区领导者更多地关注AI知识在未来几年进入劳动力时对学生的重要性。
``这是一个论点，为什么您需要这些政策才能真正指导使用这些政策，以便您捕获阳性，但请尝试避免这些负面因素。”
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