五分之一的高中生有过一段浪漫的 AI 关系，或者认识有过这种关系的人

新的调查数据发现，近五分之一的高中生表示，他们或他们认识的人与人工智能有过恋爱关系。42% 的受访学生表示，他们或他们认识的人曾使用人工智能进行陪伴。

这是根据新研究来自民主与技术中心 (CDT)，这是一个倡导公民权利、公民自由以及负责任地使用数据和技术的非营利组织。

CDT 对大约 800 名 6 至 12 年级公立学校教师、1,000 名 9 至 12 年级学生和 1,000 名家长进行了全国调查。绝大多数（86% 的学生、85% 的教育工作者和 75% 的家长）表示他们在上学年使用了人工智能。

该报告的作者之一、CDT 的伊丽莎白·莱尔德 (Elizabeth Laird) 表示，调查显示了一些很强的相关性。

其中：“学生报告学校使用人工智能的方式越多，他们就越有可能报告诸如‘我认识一个人将人工智能视为朋友’、‘我认识一个人将人工智能视为浪漫伴侣’之类的事情。”

数据泄露、深度伪造和信任受损 

莱尔德表示，调查发现学校中人工智能的使用率较高（定义为教师有 7 到 10 种与学校相关的用途，学生有 4 到 6 种与学校相关的用途），这与数据泄露、学生与人工智能之间令人不安的互动以及人工智能生成的深度伪造品或可用于性骚扰和欺凌学生的操纵视频或照片相关。

莱尔德说：“这项技术是性骚扰和欺凌的新载体，而这些问题（在人工智能广泛使用之前）是长期存在的问题，而这已成为加剧这一问题的新方式。”

报告称，在使用人工智能完成许多与学校相关的任务的教师中，有 28% 的教师表示他们的学校经历了大规模的数据泄露，相比之下，不使用人工智能或仅在少数任务中使用人工智能的教师的这一比例为 18%。

莱尔德曾担任华盛顿州教育机构的数据隐私官员，她表示，她认为学校与人工智能系统共享的数据越多，数据泄露的风险就越大。

“人工智能系统获取大量数据，它们也输出大量信息，”她说。“这有助于建立这种联系。”

与学校相关的人工智能使用水平较高的教师也更有可能报告说，他们在课堂上使用的人工智能系统未能按预期工作。

这些教师也更有可能报告人工智能的使用损害了社区对学校的信任。例如，莱尔德表示，学校经常使用人工智能驱动的软件来监控学校发放的设备上的活动，在某些情况下会导致误报，甚至导致误报。学生被捕。她说，这对于买不起个人电脑的学生来说尤其令人担忧。

“因此，如果你拥有个人设备并且不必使用学校发放的设备，那么你基本上可以承担保护你的文档和消息的私密性，”莱尔德说。

学生健康面临的风险

就读于大量使用人工智能的学校的学生也更有可能表示，他们或朋友曾使用人工智能来进行心理健康支持、作为伴侣、作为逃避现实和建立浪漫关系的一种方式。

当学生报告出于个人原因而非学校作业而与人工智能系统对话时，31% 的学生表示他们使用了学校提供的设备或软件。

“我认为学生应该知道他们实际上并不是在与人交谈。他们是在与工具交谈，而这些工具有已知的局限性，”莱尔德说。“我们的研究表明，学生所接受的人工智能素养和培训都是非常基础的。”

莱尔德表示，学生和教育工作者通常得不到培训或指导来帮助他们应对与技术相关的更复杂的挑战。

例如，只有 11% 的受访教师表示，他们接受过培训，了解如何在怀疑学生使用人工智能损害他们的健康时做出反应。

经常使用人工智能的教育工作者更有可能表示，这项技术改善了他们的教学，节省了时间，并为学生提供了个性化学习，但普遍使用人工智能的学校的学生则对这项技术表示了更高程度的担忧，包括它让他们感觉与老师的联系减少了。

“我们从学生那里听到的是，虽然这可能有价值，但也会带来一些负面后果，”莱尔德说。“如果我们要认识到人工智能的好处，我们真的需要关注学生告诉我们的内容。”