几乎就在之后聊天GPT于 2022 年底首次发布，教育界敲响了关于它将如何对学习产生负面影响的警钟。那一年， 大西洋报报道标题为“-”的报道大学论文我死了— 和 —高中英语的终结——预测是，向全世界释放人工智能将导致学校作弊现象呈指数级增长，学生论文将不再具有原创性。

——我的意思是，从第一天起，教育领域的叙述就一直集中在作弊上。人工智能仍然被大多数人视为孩子们用来作弊的东西。所以，你知道，我们不要天真。有很多孩子使用人工智能来作弊，”教育顾问、《 实用的人工智能策略：参与生成式人工智能在教育领域。但他补充道，“我认为，我们必须超越这一点，并用技术满足学生的需求。”

时间到了 2025 年，这就是洛杉矶许多地方正在发生的事情 – 顶部私立学校，恐慌已被实用主义取代。

是的，有护栏。许多学校开辟了无人工智能区域，用于考试、论文写作和其他创造性活动。“现在，更多的工作，尤其是写作作业，都是在课堂上完成的，”剧集主管兼编剧安东尼·斯帕克斯 (Anthony Sparks) 说道（贝莱尔, 皇后糖），她有一个孩子在著名的哈佛西湖学校就读。

洛杉矶塞拉峡谷学校的情况也是如此（该校最近的毕业生包括布朗尼·詹姆斯和布莱斯·詹姆斯）。学校英语系主任诺亚·B·所罗门 (Noah B. Salomon) 表示，“对于大多数作业，为了保留独立批判性思维的训练，我们创造了一个学生无法使用人工智能的环境，例如课堂写作、参与、评分讨论。”

但随着生成式人工智能继续渗透到社会的各个方面，管理者和教师越来越多地寻找创造性的方式来利用该技术，以帮助学生为现实世界做好准备。 

去年七月，巴克利学校（劳拉·邓恩、布雷特·伊斯顿·埃利斯和帕丽斯·希尔顿曾就读过）举办了为期一周的活动 AI强化夏令营 在校园内（每周 1,500 美元），中学生可以在这里学习从“人工智能 + 艺术”到如何“利用机器学习帮助急救人员在危机情况下分配资源”的一切知识。

在迎风学校（乔什·格罗班和佐伊·卡赞曾就读）， 特殊教育和技术团队一直致力于帮助教师加深对 ChatGPT、Google Gemini 和 MagicSchool AI（一个专注于教育的 AI 平台）的理解。

在 Sierra Canyon 学校，校方与人工智能教育平台 edYOU 建立了合作伙伴关系，为学生提供 个性化聊天机器人头像 这可以帮助他们完成从辅导到跟踪课程作业的所有事情。

Sierra Canyon 的所罗门 (Salomon) 详细介绍了学校吸引学生使用人工智能的其他方式。– 我们要求教师进行实验，找到在教学中利用人工智能力量的方法，并鼓励学生以合乎道德且不干扰他们的学习或好奇心的方式使用人工智能。例如，文学课上的学生可能会被要求与 ChatGPT 就小说的特定章节进行对话，但他们将被要求使用小说中的特定引述来挑战 ChatGPT 的初始阅读。可能会鼓励学生使用人工智能对材料进行测验，或者让人工智能审阅一篇文章以提供有关结构的另一个反馈来源。

对于每个想要使用人工智能作为拐杖或捷径的学生来说，还有其他学生关心如何负责任地使用它，甚至是谨慎地使用它。 - 我有一个 13 岁的学生问我，“即使我的学校教我们如何使用人工智能，我们应该吗？” - Furze 分享道。– 她真的很担心，如果她从 13 岁开始使用人工智能，到 18 岁时，她将无法再使用自己的大脑。确实有一些年轻学生真正关心这个问题。另一方面，我还发现学生使用人工智能面临很大的压力，因为他们认为自己会在竞争中被击败。很多人认为，“如果我不使用人工智能，我旁边的学生就会使用人工智能，而且他们会做得更好”。所以我必须利用它来保持竞争力。”

奥克伍德学校 (Oakwood School) 教育创新和技术服务总监 Stacie Muñoz 补充道（其校友包括 Chris Pine 和 Lily-Rose Depp），“我认为有一种假设，即所有的孩子都一直在使用人工智能，我会说，我和许多不属于这个阵营的孩子交谈过，他们对人工智能非常犹豫，实际上喜欢看不起使用人工智能的其他人。你知道，这些孩子现在真的很聪明。”

即便如此，奥克伍德学校还要求在课堂上完成更多写作，并且正在评估可用于限制和阻止人工智能使用的各种形式的技术，包括所谓的计算机浏览器锁定。“孩子们仍然可以打字，但他们无法访问计算机上的其他内容，”Muñoz 说。她补充道，“我们利用 Google Docs 版本历史记录检查器等工具来密切关注孩子们是否在文档中完成作业，因为我们发现默认使用人工智能非常容易。”但奥克伍德目前并未使用人工智能检查器来评估学生是否在完成作业时使用该技术。事实上，在最近的一次会议上，我们为教师进行了专业发展，我们收到了一封使用人工智能帮助我撰写的电子邮件，我们将其通过了三个不同的人工智能检查器，他们都给出了不同的答复。一位说没有使用人工智能，一位说大约 50%。他们都说了不同的话。因此，我们实际上用这个例子让我们的老师说：“我们不能真正相信人工智能来对抗人工智能。”

“如果有的话，”她继续说道，“那就只会让我们的学生产生不信任。”这不是我们选择的方向，因为实际上没有证据表明这些方法有效。如果有的话，那就是只会建立更多的不信任。”

学校领导和学生也在解决围绕人工智能的一系列其他问题，从思考人工智能是否会增加或减少某些领域（如图形设计或视频游戏设计）的职业前景，到研究该技术对环境的影响，该技术正在大幅增加全球能源使用量。“在奥克伍德这样的学校，可持续发展对我们的学生和社区来说非常重要，”Muñoz 说。“他们正在考虑持续使用人工智能对我们星球的长期影响。”

对于居住在洛杉矶并育有两个男孩的父母兼科技企业家 Adam Ayers 和 Victoria de la Fuente 来说，生成式人工智能的出现影响了他们在学校方面的决策。这对夫妇（社交平台 Doomscrollr 的创始人）目前将他们的大儿子送到蒙特梭利学校，因为他们真正注重独立、自学和可传授的生活技能，”de la Fuente 说，他也是专注于教育的 Substack 时事通讯和播客 Zillion Trillion 的创始人。这对夫妇比以往任何时候都更希望避开那些注重记忆的学校，而青睐那些倾向于基于过程的学习的学校。——从我参观过的学校来看，他们仍然在大力推行记忆路线。感觉就像在人工智能时代，他们可以大量访问所有这些信息。感觉无关紧要，”德拉富恩特说。

这引起了 Muñoz 的共鸣：“对我们来说，关键在于找到一个平衡点，即我们何时可以适当地插入人工智能而不失去人类的部分。”这确实促使我们与教师合作，研究如何重新评估我们的教学方式，并可能稍微改变我们的一些评估，以更多地关注人工智能无法复制的人类元素。我们如何真正激励人类？这是我们谈话的一个重要部分。”