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人工智能一代:除非所有孩子都学习计算技能,否则就会担心“社会鸿沟”
2026-01-05 17:34:00 · 英文原文

人工智能一代:除非所有孩子都学习计算技能,否则就会担心“社会鸿沟”

作者:Robert Booth

在教室里,10 岁的约瑟夫训练他的人工智能模型来辨别苹果图和微笑图。“人工智能会犯很多错误,”他说,因为它错误地将水果识别为一张脸。他开始重新训练它,在一瞬间,他让它回到正轨——以很少有成年人能做到的方式本能地理解人工智能和机器学习的内在本质。

他来自 St Paul’s C of E 小学编程俱乐部的朋友们开始利用类似的灵活性来构建他们自己的人工智能。

正如 20 世纪初出生的人们永远不知道没有载人飞行的世界一样,Z 一代一直生活在社交媒体中,约瑟夫和他的朋友们都是人工智能土生土长的人。

12 月的一个早晨,他们中的一些人正在学习这项可能改变世界的技术的原理和实用性,专家们担心这些技术可能会忽视很多人,让他们失去权力。

A schoolboy concentrates on a computer screen
孩子们在成长过程中逐渐熟悉人工智能。摄影:莎拉·李/卫报

数字教育慈善机构首席执行官 Philip Colligan树莓派基金会警告说,社会上掌握人工智能工作原理并能够控制人工智能的人们之间存在“巨大分歧”,这对人工智能在住房、福利、健康、刑事司法和金融等领域的自动化决策中日益发挥的作用提出了挑战。另一方面,可能存在一批人工智能文盲,他们面临着社会权力被剥夺的风险。

科利根是技术及其社会影响方面的领先专家,他告诉《卫报》,人工智能素养必须像阅读和写作一样成为教育的普遍组成部分,以避免出现社会鸿沟。

科利根说,“在这个世界上,理解、拥有核心知识并因此能够维护自己的孩子和那些不了解自己的孩子之间存在着巨大的分歧。”科利根的慈善机构隶属于一家价值 6 亿英镑的同名英国低成本科技硬件初创公司。“这可能真的非常危险。”

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菲利普·科利根 (Philip Colligan) 表示,小学生必须学习如何编码。摄影:莎拉·李/卫报

他的警告得到了计算机研究员西蒙·佩顿·琼斯 (Simon Peyton Jones) 的支持,他在 2014 年人工智能热潮之前领导了学校国家计算机课程的创建。他呼吁为所有学童提供新的数字素养资格,以确保他们知道如何以关键的方式使用人工智能。

“如果它只是一个黑匣子,那么[它的行为]就像魔法一样,”他说。– 如果你对魔法如何运作一无所知,那就太无能了。我非常担心学生离开学校时在世界上没有代理权。”

他们发表上述言论之际,学习计算机专业的儿童数量有所下降,英国 2025 年 GCSE 科目的入学人数有所下降。如今,学习历史的人数增加了三倍,学习生物、化学和物理的人数几乎增加了一倍。与此同时,据数据显示,截至 9 月份的一年里,全国范围内人工智能系统的使用量激增 78%投票由益普索。

一些大型人工智能公司认为,学习计算技能正在变得多余,他们认为他们的系统将实现编码自动化。Anthropic 首席执行官 Dario Amodei 在 10 月份表示,其 90% 的编码都是使用其 Claude AI 模型实现自动化的。与此同时,2025 年是“氛围编码”成为一个常用短语— 捕捉人工智能将允许人类通过使用自然语言指令而不是专门代码来构建软件的想法。

A girl looks at a computer screen in a classroom
一些政客质疑编码课程是否多余。摄影:莎拉·李/卫报

凯尔·斯塔默 (Keir Starmer) 等政治领导人也表示,编码正在变得多余。作为 2023 年反对派领导人,他表示:“老方法——在 20 年前的计算机上学习过时的 IT 技术——行不通。”但当人工智能将把这个未来吹走时,每个孩子都应该成为一名程序员的新时尚也不会。它产生了这样一种想法,即理解计算机的内部工作原理在未来可能不再那么重要。

“我认为他们只是夸大了好处,”科利根说,他的慈善机构在数十个国家的学校开展工作。

——这条信息被泄露出来,孩子们不再需要学习这些东西了,这不仅是有缺陷的,而且是危险的。我们已经在与世界各地(不仅仅是英国)很多学校的老师交谈,他们说:“我们现在可以放弃计算机科学了,对吧?”这是一个问题。

他补充道:“我们所有人都将进入一个我们每天遇到的越来越多的决策将由自动化系统做出的世界。目前的问题是我接下来应该看什么电影或者我应该听什么歌曲?很快,这将成为财务决策、医疗保健决策、刑事司法决策。如果您不了解自动化系统如何做出这些决策,您就无法主张自己的权利。您无法挑战他们,也无法批判性地评估呈现给您的内容。

去年 12 月,前副总理、现为人工智能投资者的尼克·克莱格 (Nick Clegg) 预测,“我们将从盯着互联网,转向生活在互联网中”。

科利根说:“我担心的是,根据社会经济背景,孩子之间会存在差距。一些在优秀学校上学、能够教授这些东西的孩子,作为公民,无论他们是否在工作中使用技术,都会处于更有利的地位。那些生活在无法获得 [人工智能素养教学] 的社区的孩子将被动地接受一大堆自动化决策。”

Philip Colligan looks at a girl’s computer screen in a classroom
科利根表示,确保所有儿童了解人工智能的工作原理将防止社会鸿沟的形成。摄影:莎拉·李/卫报

在编码俱乐部,七到十岁的孩子们会学习人工智能如何工作。这些教训显然对约瑟夫产生了影响。他说,他认为人工智能“可能会带来好处,但如果很多人在它错误时相信它,就会对他们产生不良影响”。

他对让人工智能为他计划制作的视频游戏进行编码不感兴趣。“它的效果可能与你想要的不同,”他说。– 它也可能会做错,你需要知道如何解决它 – 我想负责人工智能。如果人工智能掌控我们,我们就无法真正控制我们正在做的事情,那会很糟糕。”

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摘要

在剑桥的一间教室里,10 岁的 Joseph 训练了一个 AI 模型来区分苹果和微笑的图画,展示了对人工智能的直观理解。Raspberry Pi 基金会的 Philip Colligan 警告说,掌握人工智能技术的人和不掌握人工智能技术的人之间存在社会分歧,他强调需要在教育中普及人工智能素养,以防止社会权力被剥夺。随着英国各地人工智能的使用激增,人们担心儿童对计算的兴趣下降,一些人认为,由于人工智能自动化,编程可能会变得过时。Colligan 强调,了解自动化系统如何做出决策对于倡导和挑战这些系统至关重要,并强调了基于社会经济背景的社会鸿沟日益扩大的潜在风险。在一个剑桥