大约六分之一的大学生表示，由于担心人工智能对就业市场的影响，他们已经改变了专业或研究领域。Lumina 基金会-盖洛普 2026 年高等教育状况研究。

该调查于 2025 年 10 月在网上对 3,801 名年龄在 18 岁至 59 岁之间攻读学士或副学士学位的美国学生进行。研究发现，13% 的学士学位学生表示，他们已经因为人工智能而改变了专业或研究领域，19% 的副学士学位学生也有同样的看法。

此外，约 47% 的大学生（约 42% 的学士学位学生和约 56% 的副学士学位学生）表示，他们至少“相当多”地考虑过因人工智能而改变专业。

Lumina 基金会影响与规划副总裁 Courtney Brown 博士表示，调查结果表明，人工智能正在改变学生“思考未来”的方式。

“他们在媒体上听到了很多关于人工智能的信息接管所有这些工作，”她说，这让学生们怀疑“他们为获得这些学位而投入的时间和金钱是否会得到回报。”

布朗表示，学生们担心他们的学位不会带来可行的机会职业机会。他们问自己：“我需要学习什么专业才能帮助我确保出国后能找到工作？”她说。

副学士学位学生比学士学位学生更有可能转专业，布朗推测这是因为“他们的资历与劳动力当前的需求更加紧密地联系在一起。”

她说，这两个群体面临的问题是，学生们并不确定哪些专业将仍然“与人工智能世界相关”。

技术和职业领域的学生最有可能表示他们“非常”考虑过换专业，分别为 27% 和 17%。但布朗指出，这些学生也最有可能说他们已经转为技术和职业专业。

她说，这些结果可能看起来“像是一个矛盾”，但它们准确地反映了学生对以下问题的不确定性：哪些学位会带来回报在当前的就业市场上。“他们不确定自己应该做什么。他们应该进入科技行业吗？他们应该远离科技吗？”布朗说。“我们都不确定人工智能会做什么。”

当学生决定是否首先接受高等教育时，人工智能也发挥着作用。调查显示，大约七分之一的学生表示，为包括人工智能在内的技术进步做准备是他们参加学位课程的首要原因，而 12% 的学生则表示担心人工智能对就业市场的潜在影响。

很多同学都希望学习人工智能技能布朗说，在大学里，但并非所有机构都提供此类培训。各大学的人工智能政策差异很大，29% 的学生表示，他们的学校没有为他们毕业后使用人工智能做好充分的准备。

布朗说，其结果是，学生们在没有学校“明确指导”的情况下，围绕人工智能及其未来职业做出“高风险决定”。

尽管如此，布朗强调，无论你选择哪个专业，高等教育仍然提供不可替代的技能比如“沟通、批判性思维、团队合作以及质疑、分析和综合的能力”。

“我们知道劳动力和技术将继续发生变化，”她说。“人们需要继续技能提升和再技能即使他们获得了学位，但拥有一些持久的技能确实会对他们有所帮助。”

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