托马斯·布兰德，一名兼读制学生及AI@UNC的副主席，说在大型讲座式课程中，教授分配书面作业但没有亲自审阅学生努力的意图，这存在一个问题。
随着ChatGPT被广泛使用来作弊在学校里，他说教育需要重新设计，以优先考虑在更加私密的环境中学习。
“一个本质上是由互联网上的人类文本聚合而成的模型足以欺骗我们的教育系统，这不是模型的问题，而是我们教育体系的问题。”布莱恩德说道。说.
他说AI@UNC支持300积极参与与AI相关各种项目工作的活跃成员是其中一员解决方案通过为对计算机科学感兴趣的学生提供更基于应用的学习体验。
加布里埃尔·邦普，一位副教授教学创意写作课程，说他不允许学生在他的课堂上使用人工智能编写故事。Bump说他将大学共享的AI使用政策加入了他的课程大纲中，并没有明确说明可以使用这些平台的时间。
“我想假设是学生们选修的所有课程都是因为他们愿意去做相关的学习工作，所以我也不知道。”Bump说“我认为我们都试图弄清楚这项新技术对我们领域意味着什么。”
撞上；碰撞说他没有意识到学生们在他的作文作业中使用人工智能，并不确定是否能察觉到有学生用ChatGPT写一两页的故事。作为一名小说家他说他不知道生成式人工智能对他生计意味着什么，但他认为艺术总是能够坚持下去。
蒂姆·麦奎尔UNC研究计算的高级信息科学家兼AI加速计划官员，说委员会专注于人工智能的伦理问题。
麦吉尔也是研究生学生在北卡罗来纳大学，说学生不能过度依赖人工智能。
“我是一个土生土长的北卡罗来纳人，我爱北卡罗来纳州，我爱北卡罗莱纳大学（UNC），我认为作为公民我们依赖像UNC这样的机构为我们着想。”他说道说“关于这项技术及其在各自学科中的应用，以及它如何影响我们社会，我们应该提出哪些规则和关注点。”
除了掌握AI技能，McNeilly说学生们将不得不变得非常坚韧，因为人工智能正在塑造社会并导致快速变化。
“我想这就像任何新的、真正具有开创性的技术一样。”说“我们都在想办法跟上它的步伐。”
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大学编辑安雅·考克斯为此报道做出了贡献。