弗吉尼亚大学如何在教育和健康数据中使用人工智能
弗吉尼亚州夏洛茨维尔（WVIR）- 两位专家表示，被称为“人工智能”的技术可以作为指导工作者的有用工具，但它们还不足以单独依赖来创造原创作品或做出重要决策。
在弗吉尼亚大学，他们都找到了谨慎使用人工智能技术来协助工作的办法。
“我们可以感到恐惧，我理解和欣赏为什么会出现焦虑，”弗吉尼亚大学商学院教授叶尔·格鲁什卡-科克内恩说。“这种情况会发展到我们变得更加高效和更有生产力的程度。”
格鲁什卡-科克奈研究人工智能。她使用生成式AI如ChatGPT和微软Copilot来帮助她的工作负担和课程计划。
科克奈说：“我用它来激发我在不同方向上的想象力，然后我会去做我一直以来做的事情，也就是更深入地研究，并且更加彻底，从头开始自己做。”
根据课程的不同，学生也可以在课堂上使用这样的程序。只要他们不利用这些程序来替自己完成作业，按照弗吉尼亚大学的荣誉准则。
科克内说这可以帮助学生总结材料并确定来源。她期望学生们保留一份他们如何使用人工智能技术的参考列表。
科克内说：“一路上，他们都说，‘我利用了生成式人工智能，这是我输入的提示词，这是它给出的结果，以及我是如何使用它的。’”
弗吉尼亚大学的研究人员在其医学领域使用自己的人工智能程序。就像Cockayne一样，他们将其用作指导工具。
“我们将其用作决策支持工具，而不是直接做出决定，”UVA健康数据科学主任约翰·迈克尔说。“始终有人参与其中，对数据进行解读并实施决策，因为这是我们在流程中设置的检查机制。”
迈克尔自1992年以来一直在使用人工智能，并表示医疗保健行业适应它进展缓慢。
他认为这将成为常态，并将对卫生部门的发展产生巨大的积极作用。
“让医疗更加负担得起，更有效，更高效，”迈克尔说。“这就是我认为人工智能可以造福医疗的地方。”
科克奈教授说，UVA不是领先者，但他们在与竞争对手保持同步。
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