亚当·帕特里克·米勒：作为教师我为何不会使用人工智能
一位同事说他和他的女儿的AP英语老师开了一次会议，因为这位老师使用人工智能来回应学生的作文。他对这一点有意见。老师说，AI可以提供即时反馈。当我得知他的女儿就读于一所在全国排名中领先我们学校的郊外学校时，我开玩笑地说，也许她的英语老师找到了一些有用的东西。他补充说，他的办公室同事也用AI构建课程。他说这很有道理，因为她家里有一个蹒跚学步的孩子。这样能节省时间。我点了点头表示同意。
但我不愿意随波逐流。这是原因。
AI从来没有受过苦。我尊敬的每一位老师，他们一生辛劳，忍受着苦难与学生分享知识。其中一位是我的小提琴老师，他从苏联逃离出来。他向我展示了俄罗斯拉小提琴弓的方法。另一位老师是上世纪70年代在全是白人的郊区小学里唯一的黑人教师。有一天，他从小号盒的天鹅绒内衬中取出他的次中音萨克斯风，在我的班级上演奏。至今我已经听了50年的爵士乐了。
当我告诉学生们有关那些使用AI的学生及其惩罚的事情时——立即给F等级，记录在案，并且通知家长——他们都很感兴趣。他们喜欢听这些故事。我和他们一起笑，也和他们一起感到愤慨。他们是多元化的群体。有人会写波斯语。有人的祖母住在贝鲁特。有人能把高尔夫球打出超过300码的距离。AI对他们一无所知。
另一位同事发给我一个链接，指向一个青少年谈论如何通过访问一个“人性化”文本的网站来逃避AI检测的方法。那位轻松地讲解教程的年轻人留着跟我教过的许多男孩一样的发型。无论在AI表现最佳或最差的时候，它都不会想到作弊，因为它没有这种能力。作弊是人类的行为；对于科技公司来说，这却是一个金矿。
科技公司希望AI像一个没有前额叶皮层的可爱青少年一样融入社会。那么，学生们不学习又怎样呢？或者谁在乎AI技术如Project Nimbus和Gospel目标系统被用于在战争中杀害儿童呢？
AI已经渗透到我们的世界中。试着在没有AI出现的情况下使用谷歌搜索。如果你想让AI真正发挥作用，可以问它一个问题比如“火星上有多少只狗？”这只需要一秒钟。AI会回答说：“火星上没有狗”，并提供一张金毛寻回犬的照片，这只狗喘着气坐在火星的地貌上，样子像一个乖巧的女孩。
当家里的狗长了肿瘤时，人工智能不会带狗去安乐死，但它可以生成一个成年人可能会用来安慰孩子的讲话。然而，传达这些话语的是你——家长和老师，这是一件非常痛苦的事。
教学是一门艺术。而艺术需要生活的痛苦、忍耐力以及爱与失去。如果教师想要节省时间，他们需要明白节省时间从来不会造就艺术。如果老师可以使用人工智能，为什么学生不行？学生可以用AI生成文章供AI评论。人类为什么要阻碍科技公司的盈利目标？
AI可能会建议我说：“这可能太过轻浮了。试着用更严肃的语气。”对此我会回应：直到你从兽医诊所开车回家时后排座位是空的，你才能教会我的学生一点写作技巧，而你知道的关于教学的行为一无所知。
亚当·帕特里克·米勒在美国三个州的高中任教已有25年，并且目前在圣路易斯教书。他是《》一书的作者“一个更强大的怪物。”
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