关于学习
由 menthol 发布于 2015年01月13日无人欣赏。
我在一个国内高校读研 学的经济相关 国际商务方向 全部课程英文教学 教材和上课方式与国外相近 以上为背景
快要临近期末考试 有一门课 国际商务 设计文化 公司制度 案例分析 等等 非常适合思考老师说 我们只考三类题 一类单选 一类类似于解释即根据你的理解写出正确意思即可 一类论述 言之成理即可 老师明确说了 你不学要背诵 不需要一字不差 只需要理解正确即可 我觉得非常好 知识本就不需要死记硬背 理解即可
但是 我们班的不少同学 要求我去让老师划重点 我说 不是说理解即可么 他说太多了 背不过啊 我说理解就好了 他说你不背过怎么答题答到要点啊
我在想是不是我一直以来的学习方法不对 是不是就该去背诵而不是理解然后自己能够复述出来 因为经济这个东西并不是像其他的理工学科那么严谨 没有那么多的对就是对 错就是错
在本科阶段 死记硬背我能理解 都是研究生了 学会思考和理解和转化不该更重要么 anyway 她们最后一定会考的分数比我高的 尽管我不在乎
所以 学习究竟该如何 背诵拿高分还是应该理解转化不要太在意结果 因为我理解的我能转化为自己的 背诵只能让我短时记忆
考试这东西啊，要么不参加，要么就努力拿高分吧。一件事情，既然没有办法不做，既然要花时间在上面，就尽量把它做到有足够大的利用价值。
我当然是认同理解高于背诵的。
但是，既然考了，不好好考，是想怎样？：）当然，如果你能利用好“非赶考”时间，也是不错的：）
总之一定要“超标付出”：）
就学习方法而言，我觉得，不要为考试而考试，也不要为理解而理解，希望你可以把学习后的东西做成一个别人需要的订单。或者换过来，先接一个订单，再按需学习。
虽然“做单”这种学习方式，我刚刚确立不久，但从我13年跳广州转iOS开发以来，在iOS学习上，我一直采用这种“做单”的学习方式：）
这个倒真不一定是他们就不会思考和理解和转化了。我上大学时有的学霸也这样，其实都已经懂了，但是考前还会到处打探情报，生怕漏掉自己没有复习到的部分。他们只是比较重视分数，任何能够让分数提高一两分的努力他们就愿意尝试。当然也是有确实不理解只靠死记硬背过关的人。
我建议LZ在理解的基础上，也应该针对考试分数的提高做一些努力。因为“我理解了”只是自己的评价标准，而考试分数是一个普遍的反映。人的能力水平究竟如何，并不是自己说的算的，而是要由外界来反映的。
你这个选择虽然有弊端，但也肯定有它的价值。我就基本不复习。从小学开始就这样。
虽然读的是大专，但也是当年广东能考到的最好的大专。
不按常规来，不代表就不能胜，只要你足够聪明牛逼，别人的努力都是徒然。但这个的难度确实比较大，起码我所在的职高，还没有任何一个同学是这样玩的。
我们高三分班，把每两个班成绩好的学生合在一个班，希望学生可以更多地打压自己的同学，来激发学生更努力地避免排全班倒数。
两班合并后，隔壁班总是考全班第一的同学，就只好总是拿第二了。如果我像她那么拼命复习，估计她就认了。问题是，我从高一就开始参加舞蹈班，学吉他，每天虽然抱很多书上学，但都是课外书。我们是计算机应用专业，开始我抱的是编程相关，什么《JAVA编程思想》、《C++编程思想》、《Linux内核开发》、《软件工程》……高二开始改抱《成功学》，除了“卡内基”的，各种都看过一些。高三开始抱《穷爸爸，富爸爸系列》，配套的现在很多人拿来收会费忽悠的《现金流》纸版桌游(没错，我就是抱那么本一套东西在高中的课堂上玩)，还有张五常的经济学。
这么努力地不上课不复习，还是能拿全班第一。而且，我并没有多少做试卷的技巧，做题怎么靠猜。尤其是数学，因为猜的几个数字好像能对上，但又不知道数学原理，只好给答案写上，没有任何证明过程。
那么，究竟是成绩给了我更多？还是课外的学习给了我更多呢？
今天，我只能说各有利弊。
如果我成绩不是稳坐全级前三，我可能考不上广州大学的大专，就可能遇不到我老婆。如果我遇不到我老婆，我人生将是一片灰暗。
如果没有这些课外的学习，我可能不会早早地走在“总结自己的方法论”这条路上。也可能不会像现在这样，做任何一件事，想不分心都十分艰难。
现在，我已经有了儿子。我不会要求他一定考高分。我不会要求他一定要做iOS开发。但是，我希望，他能有一件事情，自己想要去努力去奋斗。
今年看到了太多生离死别。粉丝群的朋友问我，为什么我好像有用不完的激情。我说，因为我怕死。我真的非常害怕我会突然死掉。因此，如果我不能每天都把自己的精力燃烧干净，我会觉得自己是一个超级大傻B。
最后，希望你有一件你自己会为之拼命的事情，并且每天都十分尽兴地为之拼命着：）
祝一切顺利：）
让我试试看我是不是理解了你的问题。
学习只是一个行为、能够赋予它意义和活力的只有你自己、这也导致期望的结果不一样。
你的问题时想把目的不一样的东西放在一起比较。其实你已经也写出了你的想法、也许在social pressure下、只是不太确定而已。
自己主动给学习赋予意义、主动执行、主动检验结果、然后改进。永远没人会给你go sign, 告诉你说好、就这么干了。如果有那叫不负责任。
如果你给你的学习行为赋予意义、目的达到、那就挺好。如果还是不满足、那就是赋予了错误的意义。重新来一次、就这么简单。总之加油吧！
说的有点教条化、不好意思。