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自 2022 年底 ChatGPT 突然出现以来，已经快两年了。从那时起，世界各地的教育工作者一直在努力解决生成人工智能对课堂和学习可能意味着什么。
ChatGPT 既让人焦虑，也让人感到乐观。虽然人们对大学中正在发生的事情进行了很多讨论，但对学校的关注却较少。
我们一直在关注南澳大利亚学校的人工智能试验。这是我们的发现。
澳大利亚大多数州最初禁止在公立学校使用 ChatGPT 和其他生成式人工智能工具（许多私立学校一直在使用该技术））。
采取不同的方法，南澳政府于 2023 年开始使用自己的工具 EdChat 在学校进行人工智能试验。
其他司法管辖区此后重新考虑了自己的立场。例如，2024 年初，新南威尔士州开始试用自己的人工智能工具。
2023 年 11 月，联邦政府还发布了学校生成式人工智能框架，该框架表示人工智能“具有巨大潜力”“以帮助教师和学生，并减少行政工作量。
上个月，联邦议会调查建议学校中的生成式人工智能应成为“国家优先事项”，发现人工智能的好处大于其重大风险，并且挑战。
EdChat 是南澳大利亚教育部拥有的生成式人工智能工具，由 Microsoft 设计。它可以在教室和家里使用。据该部门称，它具有“额外的安全功能”，可以保护学生的隐私并阻止他们访问不当内容。
在试验的第一阶段，EdChat 在 8 所南澳公立高中中使用了 8 名学生。几周。第二阶段又纳入了八所学校。
我们一直在使用来自约 90 名教师和 700 名学生的调查数据来评估该试验。关于这项工作的一篇期刊文章目前正在审查中。在本文中，我们谈论了教师的结果。
教师告诉我们，他们觉得使用 EdChat 比使用 ChatGPT 等其他工具更安全，因为学生数据并未用于训练生成式 AI 模型。
但是，教师仍然想更多地了解学生数据的存储方式以及谁可以访问 EdChat 记录。
教师还报告了重要的信息该工具的好处。他们表示，这有助于节省制定课程计划和学习材料的时间，让学生有更多时间在课堂上与学生相处。
一位老师告诉我们该工具是如何被班级采用的。“我们将其昵称为 Eddy 作为一个班级，Eddy 现在已成为我们班级文化的一部分。”
教师还使用 EdChat 为学生提供个性化的学习活动，并“减少创造所需的时间压力和脑力”[教学示例]并计划有趣的活动。”EdChat 还允许学生在老师不在的时候获得个性化的反馈或支持。
老师注意到幻觉问题（当人工智能提出无意义的内容时））和不正确的信息。这意味着学生需要具备认识这一点的技能。
正如一位老师告诉我们的：“我认为我们需要小心，因为学生可以像对待互联网上的任何东西一样对待人工智能，而不需要任何批评思考并从表面上看待它。”
他们还表示，学生需要学习写出更好的提示，并培养他们使用人工智能的批判性思维技能。
他们说内容过滤器可以也具有挑战性。虽然其目的是保证学生的安全，但它们有时会干扰学习，尤其是历史、生殖健康或政治等敏感话题。例如，一位历史老师表示“审查制度很难绕过。”
老师们还表示，确定学生的作业是否抄袭更加困难。
南澳政府正在寻找扩大 EdChat 在学校使用范围的方法。
我们的研究表明我们需要在多个领域开展更多工作。
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首先是针对学生如何批判性、有效地使用人工智能进行专门教育。
我们现在还需要更多关于人工智能在不同学校如何使用的研究。澳大利亚尚未开展大规模研究，但爱沙尼亚、美国和英国等世界其他地区有越来越多的证据表明人工智能正在显着改变教师的教学方式。这包括花更多时间培养学生的批判性思维技能以及使用人工智能产生想法。
我们还需要确保所有学生都能获得人工智能（而不仅仅是那些负担得起技术的学生），并且人工智能本身并不对少数群体有偏见。
同时，教师需要更多的支持和专业发展，学校需要帮助来规划和做出改变。这包括让更广泛的社区认识到这些新技术正在和将会对教学职业和学生学习产生的深远影响。
由 The Conversation 提供
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